学习型社会逐渐形成(1)

　　2003年至今，对成人教育来讲，最大的变化莫过于在线教育的逐渐兴起，公开课、慕课等在线教育形式极大满足了成年人对于知识的渴望，互联网教育尤其移动互联网教育的兴起打破了时空的限制，为成年人接受学历教育或者非学历教育提供了极大的便利，也有利于学习型社会的逐渐成型。同时，就业难促进的技能培训市场火热，职场人士的业余充电选择越来越广，学习型社会正在逐渐形成。

　　网络教育开启新时代

　　大约在2003年左右，网络教育开始在国内普及。

　　“在2003年，‘网络教育’并不是真正的互联网化。那时有相当一部分内容还是通过卫星传输的方式进行实时授课，就像课堂一样，只不过是学生聚集在教室里通过闭路电视来上课。”中国人民大学网络教育北京教学中心主任龚伟表示，高校远程教育的互联网化真正开始呈普及趋势，就是在2003年左右。这之后随着网络技术的日益发达，远程教育成为了真正的网络教育，也改变了学生的学习方式。他们可以利用零散的时间反复学习，效率更高，也可以随时随地学习自己更感兴趣的东西，更加方便。这对工作较繁忙的上班族来说，是十分受用的。

　　随着国内互联网的日益发展，至2010年网易正式推出“全球名校视频公开课”，成为国内首家推出名校公开课的门户网站，受到人们的广泛关注，“公开课”也成了当年的热门词汇。人们通过网站就可以学习世界顶尖名校的视频课程，这大大刺激了人们的求知欲。

　　这之后，国内由高校也开始推出自己的“网络公开课”。复旦大学和西安交通大学就成为国内首批推出网络公开课的高校，之后被多所高校效仿。

　　2012年7月，中国国家开放大学成立。它是教育部直属新型高校，采取与普通高校不一样的建设路径，不再大兴土木，而是充分利用现代信息技术和互联网，发挥网络平台和数字化学习资源库的枢纽作用，将大学建在了“云端”。中国国家开放大学的成立将成人网络教育推向了一个高潮。

　　在线学习资源空前丰富

　　而另一个高潮，则是慕课的到来。

　　2013年5月，清华大学、北京大学加入美国在线教育平台edX，大型开放式网络课程慕课（MOOC）开始进入学习者的视野。慕课不同于传统的网络公开课，而是经过精心设计、有更强互动性的新型免费网络课程。在清华、北大的带领之下，国内众高校纷纷开始了加入慕课的大家族，投入资金、师资打造自己的慕课。不过，在一阵喧嚣之后，慕课的热潮现在也已归于平静。

　　无论哪个潮流的此起彼落，可以肯定的是，现在人们想要充电，无论是学历教育还是非学历教育，马上就能找到大量可以利用的在线学习资源。

　　（下转D30版）