和孩子一起发现绘本的魅力

　　在学前阶段，绘本阅读是孩子认知世界的一个窗口，也是培养幼儿的早期阅读能力的重要途径。

　　在21天的亲子共读里，新教育萤火虫阅读指导师赵素香给幼儿组的两个家庭推荐了21本绘本。从每天早上读童谣到每晚睡前亲子共读；从老师与大家一起共读，到每个家庭从绘本延伸开去讲故事；从家长给孩子读，到成人共读《喜悦读出好孩子》、《朗读手册》两本书……21天中，幼儿组的两个家庭在活动之初就向老师抛出了一堆问题，在老师列出书单后，两个家庭按照绘本的三个主题，层层推进，而家长们也逐渐意识到自身在家庭教育中存在的不足，放下功利与焦虑。

　　案例1

　　共读重识绘本价值

　　●参与家庭：小吉妈妈&杨小吉，幼儿园中班，来自北京石景山区

　　参加这次活动前，小吉就有不错的阅读习惯，小吉妈妈说，儿子坚持每天读书已持续了一年。“每天早上一睁眼，他就会找本书看，最长的一次一下子看了4个小时书。”指导老师推荐的21本书，小吉很快就看完了11本。

　　在妈妈眼里，小吉是个善良、懂事、会照顾他人情绪的孩子。“读宫西达也的绘本时，我问他：红点霸王龙良太和其他霸王龙有何不同？他除了注意到体貌特征外，还说‘它很善良！’”小吉妈妈说，“这4本书的教育目的达到了！”她希望阅读中孩子能逐渐明白，善良是人的本性，保有善良的心会交到很多好朋友，甚至遇到危险他应该如何说话，这些小吉妈妈都会延伸讲给孩子听。

　　孩子常常能注意到大人没有观察到的细节，读出大人意想不到的意味。“跟儿子一起读《胆小鬼威利》时，他观察到一个小细节，差点问住我。”小吉妈妈说，小吉发现，威利之前很胆小，腰总是歪得像香蕉；威利后来变强壮，还解救了被小混混欺负的女生。但最后威利撞上了电线杆，又赶忙说对不起，腰又变歪了。“威利不是变强壮了吗？它怎么又变回去了呢？”小吉问妈妈。

　　“即使再勇敢的人，也有善良的一面。”小吉妈妈说，这是她能想到的解释，但这个解读是不是绘本作者想要表达的，或者是否真令孩子信服，她心里也没底。

　　■ 点评

　　●赵素香，新教育萤火虫阅读指导师

　　小吉是个特别爱读书的孩子，语言表达力也是同龄孩子中的佼佼者。小吉妈妈怕囫囵吞枣，希望通过重复阅读让孩子有所偏好，从而学会挑选自己喜欢的书目。这让我看到了一个紧张的妈妈。但小吉妈妈也是个爱学习会反思的妈妈。在我看来，对于四岁多的孩子，家长把合适的绘本带到孩子面前这就够了。

　　家长收获

　　这次活动最大的收获是自己转变了观念。以前给孩子买书主要是想让他多认字，不太喜欢买绘本，觉得太简单，这次在老师的指导下亲子共读，发现绘本的魅力。之前总觉得孩子有点害羞、胆小，希望老师能推荐相关的绘本，这次在老师指导下的成人阅读中，逐渐意识到，是家长自己的担心情绪影响了孩子。

　　——小吉妈妈

　　案例2

　　游戏中父子进入“角色”

　　●参与家庭：安安妈&段佑安，幼儿园中班，来自浙江义乌

　　孩子不是特别喜欢阅读，词汇量不是很多，要怎么开始阅读比较好呢？是先照着书读几遍然后再慢慢看图编故事好呢，还是第一次讲的时候就边读文字边引导孩子看图？

　　21天阅读之旅之初，安安妈就在QQ群里抛出了一堆问题。而让她最感苦恼的是，给儿子讲故事时，有时孩子听一会儿就不想听了，老想去玩玩具。“他更喜欢像《好饿的小蛇》、《大卫，不可以》，这种画面很直接简单又夸张的故事。”

　　平日的亲子共读中，安安妈给儿子讲故事都是先读文字，之后对着图给孩子讲解。“儿子大部分时间都是听，很少发问。同一本故事也很少让我读第二遍。”安安妈渐渐开始怀疑自己的讲述方式是否有问题。

　　得知安安的情况后，赵素香建议安安妈不用太心急，先把故事讲给孩子就可以了；每个孩子对书的兴趣点不同，有些情况下，孩子不喜欢看书是因为家长没有把合适的书在合适的时间推荐给孩子。对于亲子阅读的方式，赵素香建议，有些绘本可以用游戏的方式展开讲述，孩子觉得好玩，就会慢慢喜欢上书。

　　按照建议，安安妈转换了思路。在讲《生气汤》时，安安爸也参与其中，把家里的锅都搬出来做道具，父子俩就像演话剧一样，孩子果然从被动向主动参与转变。这之后，安安经常要求爸爸跟他一起读《生气汤》。

　　■ 点评

　　●赵素香，新教育萤火虫阅读指导师

　　很多家庭，爸爸都不会参与到亲子阅读中。不是妈妈说孩子需要爸爸讲故事，爸爸就会照做。只有能让爸爸有所触动，有所启发，爸爸才会愿意参与到亲子阅读中来。

　　不要把绘本故事变成看画面找细节的观察练习，孩子不认字时读绘本故事最有意思，他能读到我们读不出的东西。

　　家长收获

　　最近，安安每天睡觉前都让我给他读《365夜故事全集》里的故事，也很喜欢老师推荐的《傻鹅皮杜妮》，自己可以拿着书看很久。而且，安安还会带着比自己小的弟弟一起看书，讲故事给弟弟听。

　　根据孩子看到的图画的引导孩子编故事，这样孩子就会对绘本更感兴趣，对孩子的语言表达能力、思维能力、见识方面都是很好的提升。

　　——安安妈

　　21天阅读之旅

　　21天之前

　　杨小吉（中班），爱读书，每天读书已持续1年。

　　段佑安（中班），不是特别喜欢阅读，词汇量也不大。

　　阶段1

　　（1月28日-1月31日）

　　进入绘本阅读第一主题，认识世界，共读绘本有《好饿的小蛇》、小熊宝宝绘本系列等。

　　针对小吉妈妈的问题，赵老师推荐了《图画书应该这样读》、《喜悦读出好孩子》。小吉妈妈逐渐爱上绘本。

　　安安妈妈也在和老师和小吉妈妈的交流中，调整自己的绘本讲述方式。

　　阶段2

　　（2月1日—2月13日)

　　进入第二主题，带领孩子感受每一位家庭成员，感受家的温馨，共读的绘本是安东尼布朗的《我爸爸》、《我妈妈》、《生气汤》等。

　　常常读着书就跑去玩玩具的安安在和父亲一起扮演《生气汤》的过程中也爱上这本书。

　　阶段3

　　（2月15日-2月18日）

　　进入第三个主题，让孩子懂得爱的传递，共读的绘本是宫西达也的霸王龙系列。安安对绘本阅读越来越有兴趣。

　　本版采写/新京报记者 缪晨霞