中小学春游 玩出“设计感”(2)

　　（上接D02版）

　　■ 现场

　　“安全馆”里体验地震自救

　　代表学校：东城区艺美小学

　　时间：3月25日

　　场地：海淀公共安全教育馆、中国科技馆

　　参与学生：全校学生

　　3月25日上午，艺美小学全校学生在校外度过了自己愉快的综合实践课程。这是学校这学期第一次组织的外出活动。一早，二、三、六年级的学生们来到海淀公共安全教育馆，一、四、五年级的学生则到中国科技馆进行实践活动。

　　据艺美小学德育处主任赵晨松介绍，当天学校制订了两个活动主题，一个是“关爱生命关注安全——少先队活动课”安全教育活动。一个是“华夏之光——科技与生活”主题学科综合实践课程。

　　在海淀公共安全教育馆，每个年级的活动项目也是不一样的，二年级的学生利用场馆内的模拟设施进行火灾报警、烟雾逃生、高层逃生、打绳结等训练。三年级的学生则通过互动体验生态系统模型，认识大气污染、水污染的严重性和危害性。六年级的学生则走进地震体验屋，感受六级以上地震的纵波及横波，走入18度的倾斜小屋，体验发生地震后的场景和失衡感。

　　赵晨松说，学生参与的这些活动不是单纯地让孩子们玩耍，而是都跟课程相挂钩，例如六年级的体验地震，就是让学生学习地震的原因以及地震带给人类哪些危害，掌握如何预防地震伤害和自救的方法。

　　中国科技馆的学生们，活动一样丰富多彩。学生首先来到一层“华夏之光”展厅，从中国古代的技术创新、科学探索、华夏科技与世界文明的交流等展区，整体了解中国古代的发明创造、技术创新、感受劳动人民智慧的结晶。之后，四、五年级的学生走进三层的“科技与生活”主题展馆，当学生走进“衣食之本”展区，语文郑老师开始为学生讲授主题为“节气与生活”的课程，引导学生根据已有知识深入学习二十四节气，了解农业、民俗活动，感受中国独特的节气文化遗产。

　　■ 合作示意图

　　如何借助专业机构升级春游

　　目前，随着学校教育对春游教育的需求升级，很多学校开始寻找与校外专业机构合作组织春游，据了解，学校看中的是专业机构在课程设计、活动流程、安全管理、资源采购方面的独特优势，好的机构对游学课程的把握会很到位。以北京海淀区某重点中学为例，学校每年5月和10月会组织春游和秋游。

　　主题要求

　　素质拓展、中考加油会、爬山比赛、野外趣味游戏等活动。

　　活动要求

　　1、春秋游活动要求安全第一。

　　2、活动的教育意义。让孩子走出校园，放飞身心，拓展视野，加深与自然和文化的亲近感。

　　3、尝试将活动内容与学生平日所学结合起来，实现学游结合。

　　合作形式

　　学校主导，专业机构提供辅助服务。比如课程手册的设计，学校会提出具体目标和要求，然后由专业机构的研发部门设计初稿，最后由双方讨论完成课程手册。

　　机构负责

　　设备支持、组织接待部门、游学老师、辅导员、讲解队、导游按照流程组织活动。

　　■ 经验分享

　　设计实践活动加入游戏环节

　　目前，学校都很注重春游活动的教育意义，因此关于活动的课程设计就很重要。例如世纪明德与某中学合作设计的故宫博物院实践活动，该课程分为历史变迁、皇家礼仪、建筑之美、艺术瑰宝四个主题，分别由每个班的四个组来执行，在游览参观之后要完成相应的课程任务。活动结束后，每个小组还要提交一份任务书，由辅导员进行评价，得出小组最后分数，回到学校之后进行评比。

　　除了完成课程任务，活动还安排了趣味定向赛这样的游戏环节。

　　整个活动通过聆听讲解和自主探索的形式，考察同学们的观察能力和分析问题的能力，以及空间辨别能力。

　　声音

　　我们一般春季会以年级为单位，组织两到三次实践活动，比如去体验军营生活，或者去参与农业嘉年华，每个活动都会有主题。但是，这样常规的活动我们都是由老师自己策划和组织的。只有当学校组织一些非常专业的活动时，才会与专业机构合作。比如，去年他们就在奥森公园组织了一场素质拓展活动，由学生拿着GPS导航设备来完成任务。

　　与我们合作的机构会提供设备支持，并提前设置好了问题和答题点，学生们需要互相合作，利用设备找到这些点并完成任务。像这样的活动，专业机构的支持还是非常必要的。

　　——宋薇薇，北师大亚太实验学校四年级主任

　　■ 他山之石

　　户外教学是学校教育的延伸

　　春游活动在台湾地区的学校如何开展呢？华东康桥国际学校双语部体育探索组组长蔡辉昱向我们介绍了台湾地区学校的做法。

　　●蔡辉昱，华东康桥国际学校双语部体育探索组组长

　　在台湾没有明确的春游或者秋游的概念，我们统称为户外教学，这是学校教育的一个延伸。户外教学一般都是和学校所学的学科相关的，比如历史课上学到了某个历史人物，户外教学就会去一些跟这个人物生平相关的地点、场所。在户外教学中，学生可能有学习单的，学生要完成学习任务，老师也要和学生进行讨论。

　　同时，台湾对于不同年级去多远的地方参与户外教学也有规定，比如台北的小学生可能最远只能到附近新北市去进行户外教学，如果要去再远一点的桃园市就要等到中学。所以，户外教学的地点和距离会根据年级和学科的不同而有所差别。

　　此外，对于户外教学，台湾的学校也很在意安全问题，比如学校会尽量挑选一些封闭的地方开展户外教学，比如动物园或一些场馆。学校也会根据需要增加老师和学生的比例。

　　台湾的户外教学活动有学校自办的，也有委托旅行社或者教育机构办的，基本上都是学校自己讨论来拟定方向。

　　D02-D03版采写

　　新京报记者 杜丁 孔悦

　　D03版摄影/新京报记者 杜丁

　　通讯员 徐鹏