国际学校要培养有中国根基的世界公民

　　对话主题

　　中国根基与国际视野

　　此次“寻找理想的国际教育”论坛的第三个议题是“中国根基与国际视野”。在资深国际教育专家、世青国际学校校长助理李锰的主持下，北京加拿大国际学校、北京中加学校执行董事张志雄和人大西山学校校长、党总支书记刘彦就这些话题展开对话，分享自己的观点和思考。

　　多元的世界，每个人要有自己的归属感

　　在全球化的大背景下，无论是公办学校还是国际学校都愈发重视培养孩子的国际视野，但是，强调国际化是否会让孩子失去中国根基？培养孩子的国际视野和中国根基之间又该是怎样的关系？

　　刘彦说，人大附中西山学校的培养目标就是“世界公民中国心”。

　　在和很多美国学校、教育同仁交流的时候，刘彦发现，大家都有这样的共识，越是多元的社会、多元的世界，每个人能够有自己的认同、归属感，并且能够表达出自己的声音。

　　刘彦说，这也是我们对孩子的期望，“在学校里，我们是这样要求孩子，书本不要当成世界，而是把世界当成我们的书。”

　　在面对“公办学校因为传统体制、理念，受到很多限制，在中外合作项目上是否能充分做到国际视野”的尖锐提问时，刘彦坦承，公办学校要面对来自于职能部门、社会乃至家长对于中考或者高考的评价和追求，但是对于国际教育的培养目标，本质上应该是一样的。

　　她举例说，在人大附中，很多没有上过国际课程的普通高中孩子，也能申请到国际知名大学，之所以能够有好的发展，在“世界公民中国心”的培养下，学校的整个文化氛围是相通的。

　　在刘彦看来，“恰恰因为学校不仅有参加中考和高考的孩子，也有中外合作项目带来的中外课程融合，外方团队引入，让我们的学校、我们的孩子在理解东西方文化，获得文化认同和共感上更容易或者说更有便利性。”

　　把中国元素嵌入国际课程体系

　　在当天的互动环节，有家长提出“中国根基具体包含哪些方面的内容？”对此，刘彦认为，中国根基具体包含的内容很多。作为教育者，首先需要明确的问题是“我们到底是在为谁培养人？培养什么人？这些人应该为谁服务？”

　　在刘彦看来，“如果学生无论在任何国家或学校，做展示和介绍时，能够用自己的声音，讲述中国的故事，发出中国的声音。能够让别人看到他们身上的中国元素，这就是已经植下了中国根基。”

　　对于“如何在国际教育中渗透中国文化的培养？”对于这一问题，刘彦表示，在北京二中，世界公民中国心的培养目标绝不是只停留在理念、理论层面，而是已经落地生根，成为学校课程的有机组成。

　　刘彦具体解释说，在北京二中有一套完整的课程体系，在完成国家必修课课程基础之上，通过课时和课程内容整合，开设一系列中国心课程，其中包括围棋、茶文化、京剧、武术、剪纸、古琴等课程，让零基础的孩子在潜移默化中接受中国文化的熏陶，加深对中国传统文化的理解，建立自信和文化认同感。

　　国际学校教给学生国际认可的技能

　　在对话过程中，主持人李锰提到一组数据，“2015年，中国有52万人选择了出国留学，其中有一个特殊的群体就是低龄留学生，这个群体的数量在逐年递增，在美国读初高中的中国学生，超过4万人。”

　　李锰说，他身边就不乏有家长在孩子四五年级已经远赴海外留学，“家长觉得，读国内的国际学校和出国留学都是英语教学，外教授课，一样都会影响孩子的中国根基。作为国际学校管理者，你会怎么跟家长解释？家长又该如何选择呢？”

　　对于这一问题，张志雄表示，学习环境很重要，其次是课程，“如果在课堂上没有讲国家的文化，我们的教育是落后的。必须保留我们的中国情怀，因为我们改变不了头发的颜色和面孔。”

　　张志雄说，在中国办国际学校，肯定以中国人为主，强调中国根本，“中国传统我们要保留，同时也要学习西方文化。”

　　在张志雄看来，国际学校教给学生们的是一些国际认可的素质、技能和能力。中国学校也有非常好的课程，关键在于如何国际化，培养孩子的创新能力、思考能力、解决问题的能力，沟通和合作能力，领导能力，社会责任心、全球思维等方面。

　　张志雄表示，其实每个国家的课程知识点都差不多，一个老师如何转达这个知识点，只是方法或者办法而已。

　　张志雄举了个例子，“比如你讲某一堂中国课程，可以加进一些国际化的理念，不要只对孩子灌输知识，要让他们学会提问，给他们动手发展的机会，学会用西方思维来考虑问题。”

　　张志雄说，在中加学校上中国课程时，会用双语老师来教中国课程，也会用中国老师教加拿大课程，“你会看到，这两种方式呈现的效果都不一样。”

　　尽量在中国完成高中教育再出国

　　“中国根基培养，是否必须在中国国内完成？孩子在哪个年龄段出国更合适”，选择国际教育并希望孩子未来出国留学的家长大多有类似的疑问。

　　对于这一问题，张志雄认为，家长首先不要把自己未尽的梦想强加在孩子身上。其次，张志雄提醒家长，虽然孩子早出去可以很快融入国外大环境，但除这些优势之外，家长对低龄留学所面对的诸多问题也要有理性认识。

　　至于什么年龄更适合出国，张志雄认为家长首先应该问问孩子的意见，“家长是孩子的第一任老师，要引导孩子，尊重孩子的意见，给孩子选择的权力，让孩子做一个美丽、幸福的普通人。”

　　在张志雄看来，家长对国际教育的需求在国内很多国际学校都能满足，所以，他的建议是，中国学生尽量在国内完成高中阶段的教育，打好基础，学好英语，然后进入国外哪所大学学习都没有问题。

　　精彩语录

　　“如果学生无论在任何国家或学校，做展示和介绍时，能够用自己的声音，讲述中国的故事，发出中国的声音。能够让别人看到他们身上的中国元素，这就是已经植下了中国根基。”

　　——刘彦，人大附中西山学校校长、党总支书记

　　“如果在课堂上没有讲国家的文化，我们的教育是落后的。必须保留我们的中国情怀，因为我们改变不了头发的颜色和面孔。”

　　——张志雄，北京加拿大国际学校、北京中加学校执行董事

　　本版采写/新京报记者 杜丁