人生规划要尊重孩子天性

　　对话主题

　　国际高中与人生规划

　　学校能不能帮助学生、家长进行基于未来的人生规划，也是决定这所学校能否提供理想国际教育的重要考量之一。当天，在中国民办教育协会事业部主任马学雷的主持下，康福国际教育董事长兼校长刘煜炎和北京二中副校长周心欢就“国际高中与人生规划”这一话题展开讨论。

　　人生规划不等于课程规划

　　什么是人生规划？周心欢说，对于高中教育而言，人生规划不完全等同于课程规划；学生怎么样规划学习才艺，不完全等同于将来职业规划，不等于将来到大学如何选课的规划；国际高中教育首先是高中教育概念，其次应该是国际化高中教育。

　　周心欢表示，高中教育在一个人一生当中非常重要，因为16岁到18岁正是三观逐渐形成的时期，“高中教育实际上是一个养成教育。不管是国际高中还是公办高中，育人目标应该是一致的，即培养人格健全有智慧，全面发展有特长的学生。”

　　周心欢说，对于国际高中与人生规划，她的核心观点是，国际化高中应该首先把学生培养成一个人，一个大写的人，一个世界的良好公民。“学生喜欢读书、热爱运动、善于沟通、不吝惜奉献。真正的人生规划应该落实在这些方面。”

　　而要帮助孩子进行人生规划，首先要了解孩子的兴趣所在，在周心欢看来，“如果一个老师能够帮助孩子发现他的兴趣，并且在各个方面能够支持孩子的兴趣，并能有所实现，这就是帮助孩子制定人生规划。”

　　在实际生活中，周心欢遇到过很多学生并不知道自己的兴趣所在，家长也很茫然，带着孩子奔波于各类补习班、才艺班，孩子疲于奔命，却依旧不知道兴趣点在哪，“有家长跟我说，孩子不愿意出国，对什么都没兴趣，就喜欢在家打扫卫生，把饭做得很精致。家长觉得这不是兴趣，但在我看来，不是把孩子送进美国排名前十的学校才算人生规划，这个只对家务、做饭感兴趣的孩子，家长可以把他送到法国学习烹饪。我觉得，能体验到生活之美并感染周围的人这也是一种兴趣，以此出发再做提升就是一种人生规划。所以，希望家长把孩子作为独立的个体，尊重孩子的选择，帮助孩子找到自己的热情。”

　　学校提供各种资源帮助孩子制定规划

　　那么，学校又该提供哪些服务帮助学生制定人生规划呢？ 

　　周心欢表示，学生毕竟在校学习时间比较长，没有更多时间接触社会，所以北京二中会利用家长资源，定期邀请社会成功人士或者校友到学校和学生进行面对面的交流，谈他们的经历，了解他们的故事，从他们身上去了解社会，帮助学生建立职业想法。

　　此外，学校每年还有1到2次的职业见习日，带着学生走出去活动，通过实地到一些企业、工厂、农村，让学生亲身体会到课堂里所见不到东西。

　　再者，学校每年还会带着学生到文化积淀比较深的地方游学，以及到国外做一些大学走访，组织学生在国内做长项、短项的义工活动等等。

　　周心欢说，“这些活动架构，让学生们得到一种非常真切体验，孩子常常在不经意的一件事当中，受到触动，激发了孩子的理想。”

　　好的规划首先要明确孩子的强项

　　学校应该提供的是全人教育，让孩子获得身心全面发展，具体包括身体健康、思维发展、具有高尚的人格品质这三点。“教育一定要为学生发展、家长发展服务，为社会培养未来人才服务，直到孩子未来绽放生命光彩，成就自己的未来和家庭未来，这才是最好的。”刘煜炎认为，学校应该通过全人教育，让孩子获得身心全面发展，包括身体健康、思维发展、具有高尚的人格品质。

　　刘煜炎说，人生规划是非常重要的，方向不对，决策不对，路就很窄。在如何做人生规划方面，从剑桥大学博士到中科院国家重点实验室学术主任再到康福国际教育董事长的刘煜炎有自己的研究与体会，他举了一个自己的小例子，“我当时没有考上清华、北大，但又不愿意复读，选择了上华中师范大学，因为我可以上喜欢的物理系，可以跟喜欢的海归老师求学”。

　　刘煜炎提出，真正好的规划，首先必须要明确孩子的强项是什么，如果不知道孩子的优点，不知道孩子做什么最轻松，规划就无从着地。

　　“把未来社会发展趋势跟孩子的强项做一个连接，看看有没有重叠性，重叠交集就是孩子最好选择的领域。如果能够把自身优势、家族优势、社会趋势全部用起来，这是最好的。”刘煜炎建议，家长可以通过了解孩子哪些学科、哪些行业最拿手，以孩子最拿手的事为中心画出兴趣半径。

　　如果无法综合考虑这么多因素，那就让孩子追寻自己的兴趣，鼓励孩子把兴趣发展成专长、职业，即使这个职业不能挣大钱也没关系，行行出状元，孩子也能获得

　　自己的发展。

　　家长应该从小培养孩子抉择的能力，懂得选择也是人生智慧。

　　人生规划需要个性化教育和定制化教育实施

　　学校在帮助学生做规划的同时，想办法满足学生各种兴趣。“跟导师一起磋商，跟父母沟通，做出选择，学校课程支撑，必须要有这样一种机制。”刘煜炎说，人生规划需要个性化教育和定制化教育实施，让孩子能够选课，在各种课程当中发挥，寻找自己的兴趣。

　　“开发大脑，学生做什么工作都可以，学生做什么工作都是需要大脑发达，需要正确科学思维习惯，批判性思考，思辨思考，既能够进行批判性思考，又能够进行一种认可性思考。两方面都能够做到，这样才能实现。所以我们的目标就是让孩子们以知识为载体，以课堂教学为载体，老师跟学生对话为载体，培养孩子思维。”

　　精彩语录

　　“分数、就业不是教育的终极目标。培养人性，塑造美好人格，让学生会生活，成人之后对社会有益，这才是教育的终极目标。”

　　——周心欢，北京二中副校长

　　“我们要保障孩子发展，要对每个生命负责。让每个生命得到正确教育，必须尊重孩子的天性、个性、优点，尊重孩子选择的权力，尊重社会未来发展方向。”

　　——刘煜炎，康福国际教育董事长兼总校长

　　本版采写/新京报记者 杜丁