齐振军 “悦”读感受人生

　　朝师附小将图书全部搬到楼道里，让孩子随手有书读。

　　校长齐振军认为，阅读不是为了读书而读书，更重要的是阅读人生。为此，朝师附小提出了学校的“悦文化”，倡导“乐观豁达、积极有为”的人生观。

　　为孩子营造无压力的阅读环境

　　70、80年代，朝师附小还叫“和平街二小”的时候，就已成为周边老百姓认可的名校，学校的考试成绩在朝阳区一直数一数二。1985年，学校正式更名为朝师附小。

　　语文学科一直是学校的特色之一，2007年开始，学校把语文学科教学推广到阅读领域，提出给孩子们建立一个无压力的阅读环境。萌生这样的想法，源于当年7月，齐振军去新加坡圣希尔达小学参观，这所小学的图书馆对他触动很大。齐振军发现，学校的图书馆设在离校门口很近的地方，早到或者放学等候家长的孩子，不是在传达室等待，而是直接到图书馆看书。

　　回国后，齐振军干的第一件事就是把学校图书馆里的4万册图书全部搬到了楼道里，经过精心筛选后，这些图书全部放在了孩子们能看见的地方，“不见得每本书孩子们都会看，但孩子们经过时就可能对书产生兴趣。”

　　给学生创设交流展示的空间

　　齐振军说，读书能使孩子们安静下来，尤其是调皮的学生。去年刚毕业的一个学生，之前是一个精力特别旺盛的孩子，时不时调皮捣蛋。“学校开展阅读后，对这个孩子影响特别大，性格慢慢发生了变化。”齐振军说，孩子的妈妈发现，儿子现在连上厕所都要看书，与人交往时变得更加自信。

　　在2007年启动阅读工程时，学校也面临着考试成绩和阅读到底怎么平衡的问题，“如果只一味注重分数，孩子们发展到一定程度是有瓶颈的，孩子们的可持续发展也会受到限制”，经过跟老师们的商讨，齐振军决定，承担着在推进阅读工程的时候孩子们成绩会弱一点点的风险，“推进改革一定要事先想好可能产生的结果。”

　　在创建了阅读环境后，学校又给学生搭建了“悦文广场”、“悦梦工厂”、“悦诗舞台”，给予学生交流展示的空间。“让孩子们先喜欢上读书，读多了自然会去感受、去表达。”

　　培养“乐观豁达、积极有为”的学生

　　2009年，学校提出了“悦文化”，“悦文化”的价值追求定位在八个字“乐观豁达、积极有为”，“所有附小人，都在追求这样一种生活方式和学习方式。”

　　目前，朝师附小已经由过去一个校区变为今天的“一校四区”六个校址。齐振军说，四个校区在“悦文化”的统一导向下，各个校区分别有自己的发展特色，例如在体育运动上，西坝河校区原来是羽毛球特色校，学校继续保留这个特色；和平街校区是排球传统校，每个班每周都会有一节排球课纳入课表；望京校区的特色是篮球，篮球课程纳入到了该校区课表里。

　　■ 校长简历

　　齐振军 中学高级教师，北京市朝阳师范学校附属小学校长，北京市教育学会班主任工作研究分会副理事长，北京市学习科学学会校长发展专业委员会秘书长，中国教育学会“十一五”规划总课题组研究员，中国人生科学学会中小学教育专业委员会常务理事，北京市朝阳区教育学会第八届理事会理事。

　　参与国家级课题《德育》读本、《当代家长》丛书、《好习惯成就好人生》、《学会健心》等书籍的编写工作，并著有《孩子教育的十大关键点》等成果专著。

　　■ 校长说

　　中高考改革将影响小学

　　新京报：在“悦文化”的导向下，学校在其他领域的发展如何？

　　齐振军：我们建构的学生课程实际上分了四个维度、三个层次。四个维度是文学与表达、科学与技术、艺术与欣赏和体育与运动。在这四个维度里又分为三个层次：基础课程、拓展课程和发展课程。

　　新京报：二胎政策放开后会对学校带来压力吗？

　　齐振军：会有一定影响，主要来自两个方面，一是放开之后，学生数量会有增加，二是师资也会面临相对匮乏的问题。

　　新京报：现在北京已经开始启动了中高考改革，这种改革会对小学产生何种影响？

　　齐振军：目前刚刚启动中高考改革，小学的变化还不是很明显，但未来中高考的改革肯定会影响到小学，包括教学方式、授课内容、孩子的学习方式都会发生改变。比如，我们首先要重新思考的是，孩子学习什么？因为中高考改革不仅改革形式，更重要的是改革内容。

　　“在阅读的过程中，孩子们不光增长知识、形成能力，更重要的是了解了作者的人生以及作者的精神。”——齐振军

　　本版采写/新京报记者 杜丁

　　本版摄影/新京报记者 王远征