带好每一个孩子 得到家长的认可

　　每天陪着孩子们唱歌、跳舞，带孩子们吃饭、做操、玩游戏……整天陪伴孩子的幼儿园老师，真实的日常生活如何？跟随北京市丰台区嘉园第一幼儿园老师刘丽华，接近10小时的工作体验后，幼师职业的辛苦与快乐，工作的细碎和紧张，都显得如此具体。保持着对这份工作的热情和耐心，刘丽华已在幼师岗位上坚持了23年。她说，自己最大的愿望就是：带好每一个孩子，得到家长的认可。

　　没有额外时间关照儿子

　　5月18日清晨6点，不用闹钟，刘丽华自然睁开眼睛，迅速从被窝里爬起来。简单收拾好自己，便叫醒6岁的儿子。

　　6点45分，刘丽华带着儿子骑车奔向丰台区嘉园第一幼儿园，这是她工作的地方，也是儿子的幼儿园。儿子习惯在路上跟刘丽华聊天，昨天在幼儿园都学了什么，今天准备送要好的朋友什么东西等等……虽和妈妈同在一个幼儿园，可他每天几乎只有早操时能看妈妈一眼。

　　没时间额外关照自己的孩子，在幼教老师中非常正常。作为嘉园一幼二班的班长，刘丽华班里有30个孩子，从7点半迎接孩子们入园，到下午5点半送走孩子，刘丽华每天要花近10个小时陪伴班里的孩子，从孩子们吃饭、做操、玩游戏、上课……事无巨细。

　　记得有一天，儿子突然对她说：“妈妈你中午看我一下吧，不然我睡不着觉。”第二天中午，刘丽华偷偷去看了一眼儿子：“我来了，你好好睡觉吧。”

　　幼儿园三年间，儿子几乎每天都在等妈妈下班，最早5点半，最晚7点以后。刘丽华说，儿子早就习惯了。

　　适应梦想与现实的距离

　　1993年7月，刘丽华从北京市幼师学校毕业。18岁的她走进自己教师生涯中的第一个班级时，只听到哭声一片。“每天可以教孩子们唱歌、跳舞，多么开心啊！”面对现实，刘丽华意识到，当初对幼师职业的幻想可能过于浪漫。

　　刘丽华记得，她曾经带一个班级，班上有个小女孩推搡小朋友。刘丽华批评她这样做不对，小女孩遂向家长告状。女孩的爷爷直接冲到幼儿园，指着她的鼻子指责她不应该这样对待自己的孙女，刘丽华第一次感觉特委屈，“孩子出现问题，作为老师一定要指出这样做是不对的。”但事后，她也意识到，出现问题一定要跟家长及时沟通好，因为没有及时沟通才导致家长对老师产生了质疑。

　　23年过去，当年那个毛手毛脚的小姑娘，已经很有办法让孩子们安静下来，并且很容易跟家长们打成一片。

　　出于安全的问题，幼儿园不能组织孩子们集体出外游玩。刘丽华就组织自己班级的孩子们每月出去游玩一次，家长们自发组织成志愿者辅助她。“一起出游，不仅能增进家长跟孩子、家长与老师之间的距离，也能增加一个班级的凝聚力。”刘丽华说。

　　老师的性格会影响班风

　　这些年，幼教也面临着一轮又一轮的改革，老师需要不断学习，观摩提升。幼教老师的工作不再是简单看护孩子，更要观察孩子，为孩子成长奠定基础。

　　班里曾转来一个性格非常孤僻的孩子。刘丽华主动跟家长沟通，找到孩子孤僻的原因，引导这个孩子多参加集体活动。一学期后，这个孩子不仅主动给其他小朋友们讲故事，性格也更开朗。

　　刘丽华说，幼儿园是孩子生活和学习习惯的培养阶段，性格的形成与老师有很大关系。每个班的老师性格不一样，每个班的班风也不一样。虽然现在还有一些家长不太理解幼教老师的工作，但是只要自己调整好心态，对得起这份工作，心里也就释然了。

　　唯一感到愧疚的，是对自己的儿子。刘丽华说，幼儿园每个孩子犯错，她都会耐心对待，可轮到儿子犯错，她好几次直接在孩子小屁股上拍了几巴掌。“老师的通病，会对自己的孩子要求更高一些，喜欢跟自己较劲。”说到此，刘丽华潸然泪下。

　　一位幼教老师的工作日志

　　7：00 到幼儿园，准备要上课的东西和材料；

　　7：30 到门口接小朋友入园，带到操场体育活动；

　　8：00 吃早饭。之后带孩子到活动区玩。老师要跟孩子们一起玩，并观察孩子，每个老师每个月都要写观察日记；

　　9：10 孩子们跟着老师洗手、喝水，之后去操场做操；

　　9：40 吃加餐；

　　10：00 教育活动，20分钟后带孩子去操场玩游戏，进行技能训练；

　　11：00 组织孩子们进行看书等安静的活动；

　　11：50 吃午饭，之后带孩子到外面散步，观察自然现象；

　　12：00 孩子午休；期间，老师吃饭、备课、开会、交流业务；

　　14：30 孩子起床，进行教育活动；

　　16：00 带孩子们吃晚饭；

　　16：20 帮助孩子们收拾东西，等待家长接子女。

　　教师心路

　　作为幼教老师，首先必须爱孩子，如果不爱孩子肯定会忽视孩子。然后善于观察孩子，老师要有耐心，等着孩子成长，而不是逼着孩子成长，因为每个孩子是不一样的。——刘丽华

　　■ 对话

　　老师有幸福感才能把爱传递给孩子

　　●对话人物：北京市丰台区嘉园第一幼儿园园长郑淑敏

　　新京报：面对现在的“90后”老师，幼儿园有什么要求？

　　郑淑敏：招聘老师的时候，我们会把老师的技能、技巧放在第二位，老师的个性特征、基本思想是我们首先考虑的，因为作为老师，首先要有奉献精神。同时，我们园所一直在打造幸福家园，营造老师的职业幸福感，提升青年教师的职业幸福感，这个幸福感来自园所以人为本的管理，多关心老师，从思想上引领老师。

　　新京报：为何老师的幸福感特别重要？

　　郑淑敏：老师有幸福感，才能把幸福和爱传递给孩子。我们的老师都特别爱孩子，刘丽华就是一个生动的例子。为了让孩子跟家长的关系更融洽，她利用休息时间，组织家长一起活动。老师得到家长的认可，也就换来了家长对园所工作的支持。

　　新京报：责任心是不是与老师对教师职业的态度密切相关？

　　郑淑敏：是的。刘丽华虽然是一个老教师，但在她身上看不到职业的倦怠，你感觉她已经沉下来了，就是踏踏实实做本职该做的事。刘丽华也是我们全体老师的一个代表。

　　本版采写/新京报记者 杜丁