愿考生圆梦，愿高考改革不忘初心

　　■ 社论

　　高考考好是考生们共同的梦，而期望高考制度在招生制度改革上破题，让所有考生更好地圆梦，则是整个社会的“梦”。

　　就像每年如期而至的一场仪式，2016年高考今天正式拉开序幕。全国约940万考生，都处在了“高考”频道上。就在6日早晨，“国际友人”史蒂芬·霍金也发微博长文鼓励中国考生，称“这是你们勤学不辍的顶峰，也标志着你们美好未来的开始”。不少网友表示，感觉像得到了全宇宙的祝福。

　　祝福考生。时逢高考的节点，总会把人们的意绪调到同个制式，那就是对考生圆梦的祝福，就连霍金等也加入到了“励志”行列中来。这非无谓的“鸡汤”，而是高考承载的厚重社会情绪的投射：对考生而言，无论是出自怎样的期许，是追求个人出彩还是背负家庭压力，高考仍是这个社会多数人的“成年礼”，是他们都渴望圆的梦；对更多人来说，高考则是理想和现实的纠结在昨天或明天生活中的极致呈现。

　　正因如此，高考对中国社会是种“共时”时态。在这两天，人们以“祝福考生”为基调谈论着高考，也以经历者的身份重新打量着高考。考好或许是考生们共同的梦，而期望高考制度在改革中变得更好，则是整个社会的“高考梦”。也只有高考改革深化、制度优化了，才能为更多考生更好地圆梦。

　　相较于过去，充分社会化后的高考，随着素质化教育理念的“祛魅”，还有留学现象勃兴和职业教育突围，确实在“高考吸引力下降”的感慨中接受着再定位。但毛坦厂现象还有各地高考前的紧张隆重局面表明，高考之于整个社会的分量，高考作为学子主要晋升通道的作用，仍旧未变。

　　为呼应这类期许，高考本身也在经历变革。从恢复高考到高考制度系列修正和改革，可窥见这一态势。但在社会公平要求更多元、流动需要提升的背景下，改革深度与其现实推进力度是否跟上了时代步伐，恐怕还得打个问号。

　　就在2014年9月，历时三年多起草的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》发布。这个被称为“是恢复高考以来最全面、最系统的改革，是教育综合改革中最重要、最复杂的改革”的际遇，或许能说明高考改革对应的现实：在一波三折后，方案尽管明晰了“探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制”，可被视作改革攻坚点的“招考分离”，仍未能写入其中，这也再次为高考改革遗留了盲区。

　　而实质上，招生制度改革正是目前高考制度公平的关键“痛点”。只改评价体系，而不实现招考分离，科目分值调整、加分项目“瘦身”甚至放开异地高考、地域生源均衡等，也就很难找到着力点。可又恰恰是这些，对考生尤其是很多处在社会底层的学生尤为重要。毕竟，高考越来越成为底层逆袭的不二之门，而要保证高考这种阶层跳板的“弹力”不减，就得让高考在包括评价、招生两块系统优化中，进一步弥合社会的阶层分化，为削弱地方差距作加法，而不能是为阶层固化再添黏合胶。

　　这也更需要努力攻克高考改革的难点，实现招生制度的大迈步，而不能只动“评价体系”。前不久“跨省生源调出”计划引发的争议，也直观地反映了这点。

　　高考不只是一种社会仪式，其背后对应的是时代的人才选拔路径、阶层流动状况。因而，我们祝福每位考生都能笔尖流彩，不辜负汗水希望；更冀望在一次次迎考、应考中，高考制度的革新，能让考生们更优雅地圆梦——这种冀望无论地域、不分阶层，只关乎改革深化。因为我们深知，回避高考制度本身优化的可能，这种祝福注定带有某种宏大的遗憾。