专业上让学生“服气” 心理上与学生平等

　　专业素养

　　同理心

　　分析学情

　　自由释放

　　■ 个人资料

　　姓名：张智钦

　　从教年限：10年

　　所在机构和职务：精华学校高中全日制语文教研组长、《精华周刊》、《精华半月刊》主编

　　业余爱好：读书、旅行、唱歌

　　投票数 7776

　　“一个老师让学生认可，其中一个最关键的因素，就是老师的学科素养和专业素养。无论学生是什么水平，无论是在什么年代，抑或课改发展到什么程度，这一点都不会变。”在精华学校高中全日制语文教研组长张智钦看来，在专业上让学生“服气”，是学生认可的老师一个硬杠杠。“另外一点，我觉得应该是对学生的‘同理心’。”

　　成绩不好多为心理层面问题

　　张智钦认为，一位老师要发挥自己对学生的影响力，必须要与学生同理心，能从心里与学生拉近距离。而一位好老师，需要用一种积极的态度去影响学生，让学生辩证地观察、判断生活以及社会。

　　张智钦也会鼓励学生用不同方式，大胆展示他们对生活、对社会的看法，表达他们的感受；同时也试着去了解父母、朋友，以及周遭的世界。

　　“我希望学生能自由释放所想所思。”张智钦说，精华学校虽然接收的主要是高三和“高四”的学生，但他们所交流的并不只有考试。

　　这十年来，张智钦越来越体会到，很多学生在学习中遭遇到阻碍，不仅是知识层面的问题，而是存在于心理层面的问题。有的学生是因为不喜欢某位老师而不喜欢这个学科；也有学生是因为某个模块或某个点跨越不过去，从而影响了学习其他模块的整体自信。这些隐藏在学习成绩背后的问题，往往要通过对学生学情的分析才能了解。然而，对学生学情的分析，更多要依靠老师让学生打开心扉。

　　有了同理心，学生的很多话自然就愿意对我们说。让学生了解我们，理解我们，信任我们，进而愿意亲近我们，才能够让他愿意努力学习这个科目。"

　　魅力教师知道学生要什么

　　有人说，在民办教育机构，教师是依靠个人魅力生存的职业。但张智钦认为，有魅力老师，不在于你有什么，而在于你能否给学生真正需要的东西。

　　他认为，传统教学的弊端是，一直强调老师自己有什么就要给学生什么，而不是考虑学生需要什么给学生什么。

　　“只有知道学生要什么、缺什么，在这样的基础上，老师再把学生需要的东西转化为课堂表现，这样无论你用什么样的方式展现，学生都会接受你。因为他知道你是为他着想的。”

　　10年再出发

　　好老师是被学生培养出来的，“教学相长”是永恒不变的真理。

　　新京报记者 王佳琳