“80后”回家乡义务教娃送去希望

　　第7期

　　姓名：王荷叶 年龄：29岁

　　社区：大兴区长子营镇罗庄二村

　　事迹：2012年大学刚毕业就创办了高校联盟薪火公益教育团队，组织大学生、留学生志愿者每周末对农村孩子们全英文教学；带孩子们参观百年名校，组织“老外陪孩子们一起过圣诞”、“清华北大学子面对面”等活动，立志为农村孩子创造更好的未来。

　　榜样说：作为从农村走出的大学生，我深知市区和远郊区在教育资源上的差距。我希望我们所做的事，能影响和带动一批年轻人去为家乡做出贡献。

　　10月5日上午，初秋。一群来自大兴长子营镇的村里娃走进北航校园，好奇地探寻着每个角落：原来大学校园这么美。

　　这是“高校联盟RBC薪火公益教育”团队带领农村孩子们走进高校的一次活动。而团队的创始人，王荷叶，一如北航校园池塘里的荷叶，给这些孩子们带去了改变命运的希望。

　　四年前，这名80后小伙就在大兴区长子营镇罗庄二村成立了“高校联盟RBC薪火公益教育”团队。

　　RBC，是Rural Beyond City的缩写，意为农村超越城市。

　　王荷叶深知，市区和远郊区在教育资源上的差距，让农村孩子获得与城市同等的教育资源异常艰难。他规划着让教育走进整个村镇。

　　初心

　　农村孩子需要公益教育平台

　　2008年，王荷叶从大兴区长子营镇罗庄二村考入北京信息技术大学。作为农村孩子，他第一次意识到，自己和城里孩子相比，从小到大受到的教育差距如此之大。

　　“市区的孩子可以去海洋馆、科技馆、图书馆，从小就接触各类航空航天模型，而这些东西农村孩子听都没听过，更不可能有机会接触。”王荷叶说。

　　北京市中心往东南40公里就是长子营镇，这里是王荷叶的家乡。一条凤河、几条国道以及周边的农田，将镇上的几个村子隔开。在王荷叶的记忆里，儿时的周末是乏味的，除了上学和写作业，大部分时间都闲在家里无所事事。“由于学习方法不当，一些理科知识不能理解掌握，只能靠死记硬背”，王荷叶说，尽管当时学习很努力，但依然没达到应有的效果。

　　“小时候没人告诉我你该做什么、长大要干什么，完全是凭借着摸索去探寻，这个过程中可能要走很多弯路。”王荷叶说。

　　这也让他意识到，农村的孩子真正需要的，是一个公益性教育平台。“孩子的成长和潜力是无限的，通过我们正确的引导，在未来的10年、15年，改变农村的面貌将不再是一句空话。”

　　坚守

　　冬天围着教室跑十几圈热身

　　王荷叶的公益生涯，起步于2012年底的一次“老外陪孩子们一起过圣诞”活动。

　　那时的他大学毕业不到半年，和几个朋友一起，邀请长子营镇的数十名孩子和北航、北外的留学生举办了一次联谊。“农村孩子很少与外国人接触，更不了解外国文化，让他们在家门口体验一次圣诞节的同时，能敢于用英语去表达。”看着孩子们和“老外”用英语互动答题，他内心涌起一阵暖意。

　　王荷叶有了继续做下去的信心和动力。

　　他觉得，公益教育的确是一件很棒的事，但不能止步于按部就班地完成活动，而是要实实在在地教孩子们学东西。“如果只是走个形式，还不如放弃。”

　　他决定为孩子们搭建一个公益性学习场所。自2013年1月开始，每逢节假日，王荷叶和他的团队都会在长子营镇罗庄二村文化活动中心里，为孩子们集中授课。

　　然而，团队创办初期困难重重，所有事情都是“摸着石头过河”：北京的冬天寒气逼人，平均气温只有-5℃，而这间50平米的文化活动中心里，除了桌椅可供使用外，水电、暖气什么都没开放。“在黑板上写字，不出三五分钟手就冻僵了”，王荷叶回忆说。

　　没有教科书，他们自己在网上搜集素材，制成PPT；没有电，他们就把教案写在A4纸上，一张张打印好发给孩子们；没有暖气，他们只好用羽绒服把自己裹得严严实实，课讲到一半就得围着教室跑上十几圈热身。王荷叶回忆，当时他还住在邻近北四环的北航职工宿舍里，工作日上班，周末还要早晨5点起床赶车到长子营镇，光车程就三个小时。

　　想过放弃吗？有人问。

　　确实想过。“课堂上，我常教孩子们学会坚持，如果放弃了，我不知道怎么和孩子们交代”，王荷叶说。

　　而孩子们坚持的动力更足。5年级学生王震下课后对他说：“老师，我不怕冷，咱们就上咱们的！”

　　课堂

　　把赵本山《卖拐》译成英文

　　上过大学的王荷叶知道英语的重要性。而孩子们基础差、不懂音标和语法：仅从应试层面来说，满分120分的卷子，城里孩子基本能答100分以上，而他班里的孩子只能答七八十分。这也意味着，要教会孩子们英语，几乎是要从零开始。

　　他分析了孩子们英语差的原因：城里孩子从小就开始背诵新概念英语，而农村孩子缺乏系统性学习，往往到中考时才重视英语学科，学习缺乏自信，“所以无论遇到什么老师，也觉得学不会”。

　　“传统的教学模式，反而会增加孩子们的抵触情绪。”王荷叶很苦恼，如何才能提高他们的学习兴趣？

　　他想尝试做些改变。

　　他思考，如果把英语融入生活，建立一种模拟环境，或许会增加学生对这门语言的新鲜感，课堂也不再枯燥乏味。于是，这位严谨的理科生，把赵本山的《卖拐》、动画片《熊出没》下载到电脑上，一词一句地译成英文给孩子们看，然后在课上表演。

　　这样的教学方式很快受到孩子们的欢迎，反馈也渐渐多起来：孩子回到家不再盲目看动画片，而是边看边联想对应的英文版台词，真正让学习和生活融合到一起。

　　当影像通过屏幕播放时，王荷叶总会看见孩子们眼中闪烁着渴望的光。

　　提起王老师，村民高治安说，几年前，自己的孩子高宇新读小学五六年级时，不爱学习，经常不写作业，几乎天天被老师罚站，考试成绩也是倒数。

　　王荷叶在每周末的英语课堂上，从最基本的字母、音标开始教起，“办得风风火火”。

　　一段时间后，孩子的变化让高治安感到吃惊：每天到家后自觉写作业，看书看到很晚，都不愿休息。如今，高宇新就读于长子营中学初中二年级，考试成绩经常名列全班前三。

　　“王老师对宇新的影响很大，希望他常来给孩子们教课”，看着宇新一天一天地长大，高治安充满期待。

　　在王荷叶给孩子们布置的作文《我的老师》中，有学生写道：“如果王老师不来教我们，大概没有人会来做这件事了”。作文被王荷叶珍藏，也成了他坚持下去的动力。

　　新京报记者 周佳琪

　　【大家问】

　　问：有人认为公益是有钱人的事，你怎么看？

　　答：我始终对此不敢苟同。因为我觉得公益本身和有没有钱没有关系，最重要的是你有没有一颗公益心。我们就是一批刚刚毕业的大学生，我们希望能够通过自身的优势和能力去帮助一些需要帮助的人。

　　问：改变农村现状，需要做哪些努力？

　　答：我觉得要想改变当前的现状光靠我们几个人是远远不够的，我们应该让远郊区走出的大学生能回到农村，为自己成长过的土地贡献自己的一份力量。农村每年能够考上大学的人数本来就不是很多，这些人如果出去了就不再回来，那么农村和城市的差距就不会缩小。政府部门也应该建立一种机制让年轻人愿意回来，发挥自身优势为这片土地贡献自己的一份力量。