国学进课堂 学“形”还要得其“神”

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　　全国“两会”上，传统文化复兴的话题再次引起热议。在今年新学期的开学典礼中，吟诵经典、学习民俗也成为不少学校的主打内容之一。在此之前，国务院办公厅也强调要把优秀传统贯穿国际教育始终。

　　在政策倡导、社会关注的多重推动下，传统文化教育的热度不断攀升。与之相对，孩子应该接受怎样的国学启蒙教育、《弟子规》是否适合作为小学阶段的国学启蒙教材等问题也常引发争论。

　　在教育界人士看来，不管是让学生背诵国学经典，还是学习书法、京剧等传统技艺，在这些传统文化的“形”之外，最重要的还是要得其“神”，引导孩子学习古人的君子之风、为人处世等规范。

　　而要引导学生领悟传统文化的精髓，考验的不仅是老师自身的文化积淀和跨学科整合的能力，更是学校在课程体系设计、教学活动安排、教学方式是否能够契合孩子的身心特点，激发他们对传统文化的兴趣。