虽是“小众之选”，国际学校之热逐年升温

　　3月19日上午，由新京报主办的2017新京报国际学校联展暨择校思享会在北京维景国际大酒店举行，吸引了近千名学生和家长到场咨询，1.8万网友在线收看了展会现场直播。

　　7位大咖分享国际教育思考

　　此次国际学校联展的一大亮点是请来7位大咖就家长们普遍关心的问题分享他们的思考和建议。

　　“读公办学校国际部，孩子需要提前做哪些准备？”北京二中校长钮小桦提醒家长和学生在提前规划时不仅需要提升英语，也需要关注其他能力培养。从公办校转战国际教育的君诚学校中方校长尚金华认为，国际教育的优势在于关注孩子的成长过程，巧妙引导学生，提升他们的综合素养。

　　昆明/北京世青国际学校升学指导教师&校长助理李锰为家长详解北京各类国际学校该怎么选。有美国中学留学、工作经历，目前任职于鼎石国际学校的林杰曾从切身体会出发帮助家长了解在国际学校和海外中学之间该何去何从。 

　　北京新府学外国语学校创始人卢振虎阐述了数学思维与国际教育内在的关联。针对传统文化热潮，康福国际教育董事长刘煜炎分享他对国际学校如何培养学生中国根基的思考。

　　此外，营天下创始人、两个孩子分别就读哈罗国际学校和启明星双语星学校的杨莉则从国际学校家长的角度解答家长对课程、学校选择等诸多方面遭遇的现实困惑。

　　近两万网友在线观展

　　当天,展会现场还有近40所来自京津地区的优秀国际学校、公办学校国际部的负责人，以及英美两国驻华使馆的教育官员为学生、家长提供面对面咨询。

　　此次展会吸引了千余学生和家长到场咨询。记者在现场看到，从当日上午9点20分的第一场大咖讲座开始，可容纳300多人的会场全程被家长围得水泄不通，有些家长干脆席地而坐。

　　为方便未能到场观展的网友，此次展会还特意推出了在线直播看展的方式，近2万网友参与其中。

　　■ 调查

　　57.3%受访者想读公办校国际部

　　3月19日，9位新京报小记者参与了2017新京报国际教育联展活动，他们向家长发放数百份调查问卷，了解家长对于国际教育的需求。

　　调查显示，在“你倾向于选择哪类国际教育”中，57.3%受访家长希望选择公办学校国际部、国际课程班；33%的家长希望在初中阶段开始让孩子接受国际教育，占比最高；而在家长最关注的选择国际学校的诸多项目中，师资成为家长最关注的选项，46.3%，其次为教学质量（45.5%），第三位为教育理念（44.1%）。

　　调查还显示，家长们选择国际学校的最大困惑是无法“辨别国际学校、公办学校国际班的优劣”，占比达到41.9%。

　　感谢以下小记者参加2017新京报国际学校联展调查：

　　马铂尧（西城区实验小学）、辛玥彦（三帆附小）、黄莎（清华附中朝阳学校）、张若冲（清华附中）、郭陈希（北京二中）、梁京卓（北京十一中）、张思绮（北京实验学校）、陈曦（人大附中）、王洁（日坛中学）

　　观点分享

　　请家长多关注“无用之学”

　　孩子在国际部学习绝不能单纯地搞所谓的应试教育，而是要从做人、中国情怀、中国文化、传统积累等角度，关注学生的成长。

　　钮小桦表示，公办学校国际部的最大特点就是：办学规范，这种规范不仅体现在对中外课程研究、师资配备、学校管理等方面，更体现在对学生的培养理念，以及学校对诚信的坚守。

　　钮小桦说，二中国际部是中美合作的课程项目。既有中国课程，如语文、历史、地理、技术等课程，也有全英文授课的物理、化学、数学、文学、历史等美方课程，中外课程相互承认学分，因此课程不是叠加重复，而是相互替代的关系，因此学生的负担不一定很重。

　　与普通高中的压力主要来自于高考不同，国际部学生的压力在于每一个阶段所走的路都很重要，取得的成绩也都很重要。而钮小桦认为，进入国际部学习的学生，更应该把彰显和发扬自己的个人特点作为未来发展的重要方向。二中曾有一位学生被哈佛录取，而这个学生最吸引校方的是在高中期间进行了持续两年半对女权问题的研究，并形成了10多万字的研究成果，还动员社会力量用画作的方式进一步呈现对女权问题的表达。

　　钮小桦说，作为家长不能再把目光全部锁定在子女的课程分数上，而应该关注一些“无用之学。”比如涉及学生生活自理、人际交往、个人理财、如何在团队中发挥应有的作用等等，这些才是学生今后在社会上立足影响更大的因素，而二中也针对这些能力开设了很多课程。

　　最后，钮小桦也再次重申了一个观点：二中不会纵容希望通过学术造假而获得录取的行为，一旦发现会坚决抵制。他说，这是学校坚守的底线原则，更是对学生最大的负责。

　　国际学校仍是小众之路

　　据统计，中国现在就读国际学校的孩子约14.5万，也有自媒体称这个数据是20万。与中国1.9亿的中小学生相比，读国际学校仍是小众的选项。所以，父母们尤其是低龄孩子家长在给孩子选择差异性教育时更要慎重。

　　提供国际教育的学校通常有以下三种：

　　第一类，外籍子女学校，中国家长习惯称这类学校为纯国际学校，只招收外籍学生。如果孩子的身份符合学校入学要求，家长自身有长期海外生活经历，也属于这个圈子，且未来几年有去往其他国家的计划，比较适合选择这类学校。

　　第二类，公办学校国际班。现在，北京公立学校的国际班中考录取分数线超过高考班，首先孩子自身要优秀，其次还需要北京户籍。

　　第三类，民办国际教育学校，对孩子的国籍、户口、年龄等条件通常没有限制。

　　孩子年龄不同，选择民办国际学校也有不同时机。

　　北京的民办国际学校每个班的招生规模都较小，尤其是低龄阶段。如果是小宝宝，建议五岁时考虑入学。

　　如果5岁时错过了，那么小学五年级升六年级时再选择国际学校是较好的时机。一方面可以避开小升初，六年级时绝大多数国际学校会有新生班级对外招生，入学难度不大。另一方面，公办学校的六年级在国际教育里属于初一，孩子可以在国际学校度过完整的中学。

　　如果六年级也错过了机会，还可以八年级升九年级时转，九年级在国际教育序列里是高一。十年级在国际教育序列中已经是高二，想到美国或加拿大读高中已经晚了一年，但好处是可以读公立学校国际班，也可以读民办国际学校。劣势是美国大学在十一年级结束就开始申请，留给孩子的高中时间只剩一年多。

　　浸润中营造双语教育氛围

　　中方的教育和西方的教育有异曲同工之妙，是一种殊途同归的教育，各有自己的优势、各有自己的特点。

　　尚金华说，他加入君诚学校的时间不长，最近在恶补关于国际学校管理的一些理念和国际学校教育教学的一些特点，以及课程体系的构成。他也感到，总校长张爱君白手起家创办君诚，是希望学校在管理上关注到每个孩子的特点，关注到每个孩子的发展。

　　“君诚学校在力求创造一个多元文化的双语学习的氛围，采用一种中西合璧一体化的优质教育的思想来引领。”尚金华说，学校从幼儿园到小学一直到初中、高中，我们传统概念中孩子“班主任”的这个角色，全部是来自美方的老师，他们全天候陪伴着学生。

　　尚金华感到，通过语言的浸润、课程的浸润、活动的浸润以及环境的浸润，君诚学校在营造一种“浸润式的国际双语教育氛围”。

　　学校的幼儿园采用了美式主题教学模式，孩子有了初步的中英文的语言感受；而到了小学，君诚70%是英文授课，30%是中文授课。同时学校应用了美国的阅读系统，把人的语言和阅读能力从A到Z分为26个等级，以此测试学生的语言能力。学生每年要进行3次测试，学生不仅能在网上查询自己阅读能力提升的过程，也能在图书馆中按照分级的提示，逐步进阶自己的阅读能力。

　　尚金华表示，未来学校将进一步加强对教材、课程的研究和梳理，同时加强对师资的培训，使学校的教育理念得到更有效的贯彻和实施。

　　择校是风险和收获的平衡

　　择校从本质上讲是风险和收获的平衡。如果孩子能驾驭自由，那么建议孩子出国读中学。如果无法驾驭，还是选择国际学校更为妥当。如果家庭的风险承担能力较大，海外学校有可能让孩子发生脱胎换骨的表现，但需要提醒家长的是，这样的概率并不是很高。

　　如果把国际学校和海外学校放在一起，我觉得最根本的区别是——对自由的驾驭能力。

　　这种自由反映在很多方面，比如课堂教学方式的自由化、选课的自由、选择课外活动的自由等。

　　国际学校可以把孩子培养成双语人才，也能培养孩子的批判性思维、独立自主的能力等。但有一点国际学校做不到，那就是双文化。举个例子，中国人讲求谦让，但如果去美国留学你会发现，谦虚、谦让往往不能解决问题，你需要严肃表达自己的看法，学会他们处理问题的方式。在海外学校，简单的吃饭、聊天中都有文化冲突和文化思考，孩子在国际学校是很难意识到这些的。

　　所以，你想获得更多东西，也会付出更高代价。虽然我是美国教育的受益者，但我不会提倡大家都往国外跑。家长不要盲目跟风。家长最先要解决的问题是风险和回报。比如IB课程大家都觉得含金量很高，但其实风险也很大，因为它对孩子的要求非常高。最好的东西不一定最适合孩子，就像给一个消化能力不好的人吃再多营养品也没有用。

　　在准备工作中，很多家长会听讲座、看书、咨询专家，我还会给家长推荐一个降低风险、提高回报的方法——试错。年龄越小，试错的成本越低。比如通过参加国际学校或海外学校举办的暑期课程，在亲身体验中发现不同学校在教学方式等方面的差异，了解孩子是否适合此类教育。

　　数学助力升学国外名校

　　即使孩子的英文再棒，与英语为母语的孩子相比仍有差距。如果你加上数学的翅膀，这对孩子就读国外名校，是一个助力。

　　卢振虎发现，根据某项心理学的调查数据显示，一个儿童如果经过五年至七年的时间，完全可以把一门语言母语化。他认为：所有国际化的学校，双语教学都是一种共性，在此基础上，我们发挥新府学外国语学校的特色——数学。

　　“从申请角度来说，SAT满分2400分，数学占800分。这对于数学、英语双优的学生来说，是有优势的。从人才培养来说，数学学科不仅仅是一种知识学习，更是一种优秀思维养成的过程，学数学更重要的是培养孩子的思维品质和思维习惯，严谨的思维模式和科学的态度。”卢振虎告诉在座的学生、家长。

　　卢振虎说，即使孩子英文学得再棒，在国外留学的时候，与英语为母语的孩子相比仍有差距。“若你加上数学的翅膀，这对孩子未来就读国外名校，是一个助力。”

　　师资和课程是衡量国际学校教学质量的因素之一。卢振虎说，以数学学科为例，在师资上，新府学有500人的专业数学教师团队。在课程上，根据孩子的兴趣和水平进行分层教学。在课程类别上，除了提供数学等基础学科的必修课，还会开设选修课，以及社团活动，通过这三类课程贯穿培养中西通才。

　　先贤智慧融入国际教育

　　我认为国学的根本是要实现四个合一：阴阳合一、天人合一、心身合一、知行合一。最终最重要的就是知行合一，这样我们才能成为一个对社会和世界有用的人。

　　国际学校如何兼顾中国传统文化教育？在刘煜炎看来，我国的传统文化与国际学校的教育理念能够得到很好的融合，其中最佳的融合点就是“育人”。

　　“我觉得做教育需要有一个非常正直的心，如果价值观不对，就没法把学校办好。”刘煜炎说，在他心目中，做一个理想的教育，要全人、全息、全智的教育方式才是对的。

　　他认为，在培养学生心智方面，我国古代先贤，特别是孔子和老子的智慧，对于形成正确的育人理念有很大帮助。他说，自己格外推崇老子，因为“老子告诉我们行的方法，而不仅仅是告诉我们理念，教我们做好人。”

　　“一个人要想优秀，必须要积累能量，没有能量、没有能力就不可能优秀。但光有能量和能力也不够，需要有一个心智的灵魂的东西，灵魂的东西主要是以慈悲、慈爱、仁爱为基础的路径，这个路径的能量比前面那个能量还大很多倍，但人们往往忽视这个能量。” 刘煜炎认为，这些育人理念，都蕴含在古代先贤的智慧中，需要老师、学生、家长一起去发掘。

　　我们要建设我们的国家，应该是以中华文化为根、西方科学为用来实现我们的目标，这才是人类伟大的幸福的方向。刘煜炎说，他也将这种理念融汇到了学校制定的校训当中，即“立志、明德、求真、创新”。

　　不扎堆“名校” 择校因人而异

　　知名的国际学校很难进，所以在择校时不要死磕“名校”，市面上仍有一些不错的学校可供选择，且他们的教学质量与知名学校的差距不大。

　　目前，国际学校在教学语言上，一般分为双语和纯英语两种。杨莉认为，提供双语教育的国际学校有很大成长空间。将来孩子出国，英语不是特别好的话，可以在全英文环境下很快补上，但若没有系统学过中文的孩子要重新学中文，非常难。孩子究竟适合哪个学校，因人而异，要看家长的诉求。如果你希望中西兼顾，双语学校比较适合。

　　提到入学测试，杨莉说：国际学校在招生的时候也会从三个方面对学生进行测试。一是入学测试，一般会考察学生的英文水平、逻辑思维能力等。二是进行一对一面谈，一般会问你选择这所学校的原因、有什么爱好等问题。有的学校还会有demo课，五六个孩子在一起听课，了解孩子在课堂时的表现。最后，一些学校还会面试家长，看家长的教育理念是否与学校相符，除一些竞争大的学校外，一般的学校不会重点考察这个方面。

　　分享会现场，有家长问：什么时间送孩子进国际学校最合适？杨莉认为：对于打算把孩子送到国外读高中或者大学的家长，如果国际学校的花费会给家庭带来较大压力，建议先缓缓，到了中学再读国际学校。“需要强调的是，小学阶段就读公立校时，不要对孩子考试成绩太在意，要注重培养孩子综合能力，以及孩子的英文能力。如果家里各方面条件不错，也想提前挖掘孩子的兴趣和资质，建议早一点接受国际教育，得到的锻炼会很多。”

　　本版采写/新京报记者 缪晨霞 王佳琳 方怡君