“恢复”高考40年，权利回归带来家国之变

　　■ 社论

　　40年前，一纸恢复高考的决定，可以激起大变革，聚集大能量；40年后的今天，全面推进改革开放，也仍然需要大智慧、大魄力。

　　6月7日，全国高考考生将会走向考场，期待用笔与墨写就灿烂未来。这其中，会有激动、会有紧张，但在每一个人的眼中，高考是那么的自然而然、顺理成章——只要愿意，几乎每个人都能走进高考的考场。

　　但是，40年前，高考对于绝大多数年轻人而言，却近乎奢望。

　　“文革”十年，因为没有高考这条向上通道，学生们只能去做工农兵。上山下乡，成为那个时代无数学生的被迫选择。而他们中的很多人，其实对知识有着更多的向往。然而，没有高考，没有大学可上，他们只能把这个理想深埋在内心。

　　没有高考的“文革”十年，推荐制成为唯一的大学入学方式，而这只是少数人能够获得。更多的学生，只能将人生耗费在田野中、工厂里。高考缺失的十年，让无数人的人生梦想破碎，公平的社会向上流动机制也被打破。

　　岁月流转，时势演进。1977年恢复高考后的第一批考生，已是国家的骨干、社会的栋梁。此时此刻中，再次回望四十年前的1977年，愈发凸显恢复高考的重要意义。

　　1977年恢复高考的决定，实际上是国家对公民的受教育权的一种确认。这项权利的落实，是个人走向幸福、拥有尊严的起点和动力。

　　对于学生们来说，他们终于可以通过高考，走入大学的知识殿堂。在大学课堂上、在图书馆里、在各式各样的讲座、沙龙中，他们如饥似渴地吸收新知，一点一点重新提升这个民族的知识深度。

　　虽然受教育权的概念，从19世纪才发轫，但随后一二百年里，让每个人都能平等地接受正规教育，实现自我和社会的发展，却迅速成为全世界不同国家的共识——从1919年魏玛共和国首次将受教育权写入宪法，到我们新中国成立初期的1954年宪法规定了“中华人民共和国公民有受教育的权利”，无不昭示了这一点。

　　于此而言，怎样评价恢复高考的意义都不为过。1977年，恢复的不仅仅是高考，还有知识的价值、教育的科学体系、人的尊严、家国命脉。

　　在今天，高考对这个国家的孩子就像水和空气一样，自然而然，而在40年前，谈起“恢复”二字又何其艰难。从恢复高考，到整个国家和社会恢复正常，这构成了一个时代的寓言。

　　在今天纪念恢复高考40年，肯定普通人受教育权的回归，其实很多人还是在感怀当年拨乱反正、改革开放的气度和精神。今日之中国已经取得了很好的发展成就，但这并不意味着，我们只能躺在历史的功劳簿上停滞不前。事实上，我们要成就更好的自我，为国家和社会打造一个更光辉灿烂的未来，仍然需要在更大的层面上，让每个人受教育的权利，更加公平、更有价值，也需要在更多的层面继续深化改革。

　　40年前，一纸恢复高考的决定，可以激起大变革，聚集大能量；40年后的今天，全面推进改革开放，也仍然需要大智慧、大魄力。