袁宝华 实事求是也要开拓创新

　　袁宝华，1985年到1991年间，曾担任中国人民大学校长。他曾长期担任我国工业主管部门和国民经济综合部门的主要负责人，在中共十三大当选为中央顾问委员会委员。袁宝华尊重知识，尊重知识分子。他多次强调，“教师是我们国家建设的功臣”。他强调“民主办校”的问题，指出“要把人民大学办好”必须“紧紧依靠全体师生员工”，“发挥教工民主管理的作用”。

　　中国人民大学的第三任校长袁宝华担任过许多显要的职务。他曾长期担任我国工业主管部门和国民经济综合部门的主要负责人，在中共十三大当选为中央顾问委员会委员。

　　尊重知识，尊重知识分子

　　出生于1916年，袁宝华青年时代就赶上国家剧变的年代。1935年，在北大地质系读书的他参加了震惊中外的“一二·九”抗日救亡运动。在一首《八十述怀》的七律诗中，袁宝华写下了“少壮常怀济民志，垂暮犹存报国心”的诗句。

　　自1985年到1991年间，袁宝华担任中国人民大学校长。在此期间，他和同事们一道弘扬中国人民大学的优良传统，民主办学，锐意改革，受到广大师生的爱戴，与他一起共事同志都说，“能够在这样一位德高望重的领导下工作，实在是一次难得的学习和锻炼的机会”。

　　袁宝华尊重知识，尊重知识分子。他多次强调，“教师是建设人类文明的工程师”，“教师是我们国家建设的功臣”，“尊师重教是天经地义的”。他经常同老教授促膝谈心，关心他们的工作和生活，听取他们对办好学校的意见。他特别强调“民主办校”的问题，指出“要把人民大学办好”必须“紧紧依靠全体师生员工”，“发挥教工民主管理的作用”。

　　袁宝华对年轻教师和青年学生格外关心爱护。他强调，“要提拔年轻干部。要大胆选拔、启用有才能的年轻人，把他们放到各级领导岗位，给他们锻炼机会，使他们很快成长起来。放到岗位上，就要信任他，放手让他工作，出了事，领导承担责任。当然对青年人既要培养、使用，也要严格要求，培养青年人也包括在学术上奖掖后进。”

　　每年新学年开学，袁宝华都要举行学生座谈会，请新生谈入学感受，请老生谈暑假回家乡的情况，既沟通了思想，又提供了一个进行思想教育的很好的平台。他大力提倡和鼓励学生利用寒暑假及其他假日，借回乡探亲、学业实习等机会，做社会调查，并亲自为《中国人民大学学生社会实践论文集》撰写序言。

　　要推进教育管理和学术创新

　　袁宝华既强调发扬人大的优良传统和校风，又大力推进教育管理和学术上的改革与创新。将人大的优良传统和校风概括为“理论联系实际、实事求是、勇于开拓、民主团结、艰苦奋斗”，号召大家继承和发扬这些光荣传统，以此振奋精神。

　　同时，他又强调绝不能墨守成规、固步自封，而要随着时代的变化、形势的发展，大胆进行改革和创新。他专门作过一个《学新知·立新意·树新风》的讲话，提倡不断“学一点新东西”，“要有开拓创新精神”，坚持好的作风，改掉不好的作风。对理论问题和学术问题，更旗帜鲜明地提倡“要解放思想，大胆探索，实事求是，不拘一格。划框框，不利于理论上有所突破”。

　　2013年底，汇集袁宝华老校长在经济建设、物资管理、企业管理、工业管理、经济体制改革、经济管理干部教育、职工教育和高等教育等方面重要论述、访谈和诗词的《袁宝华文集》（十卷本）由中国人民大学出版社整理出版。

　　【谈学生培养】 应做坚定、清醒的革命者

　　人大办学的目的是要培养学生树立革命的人生观，做人民共和国的建设者，为祖国的社会主义建设服务。同学们首先应当是坚定的、清醒的革命者。坚定，就是遇到困难不动摇；清醒，就是遇事不糊涂。

　　毛主席曾经送给叶帅两句话，“诸葛一生唯谨慎，吕端大事不糊涂”。清醒的革命者，就是大事要清醒，小事不糊涂。我们怕的就是那些大事糊涂、小事“聪明”的人。

　　【谈教育改革】 关键是教学改革

　　学校的教育体制改革，关键是教学改革。我们办高等教育的目的，就是要培养一批合格的人才，也就是适应四化建设需要的高层次人才，包括“三个面向”、全面发展等等。

　　为了达到这个目的，就要发挥高等学校的两个中心作用，即教学与科研的作用。教学与科研应成为中心，学校的一切工作，都要围绕这个中心来进行。对学校内部来说，改革的关键是教学。

　　【谈教师培养】 教育者必先受教育

　　教育者必须先受教育。教师要“教书育人”，必须努力学习马克思主义，学习党的路线、方针和政策。

　　教师不但是文化科学知识的传播者，而且是社会主义精神文明的建设者，是思想政治教育工作者。教师在政治思想、道德品质、文明教养、治学态度等方面，都应当严以律己，为人师表。同时，要结合自己的教学工作，对学生进行爱国主义教育和辩证唯物主义与历史唯物主义教育，进行刻苦学习、严谨治学以及职业道德教育。

　　【谈教育方法】 思想工作不能强迫命令

　　做学生的思想政治工作，要有很强的针对性，不说空话，不许空愿，不唱高调。青年人想的与我们说的有很大差距，说不到点子上，就讲不到一块去。

　　我们如果不理解青年学生，包括青年教师，思想工作就会软弱无力。党的工作，思想政治工作，不能采取强迫命令的方法，只能采取说服教育和引导的方法，这个问题确实有大量新课题需要我们去研究。

　　——注：以上均摘自《袁宝华文集》

　　本版采写/新京报记者 李丹丹