定标准建体系 助推基础教育国际化发展

　　5月28日，北京外国语大学国际教育集团（以下简称：北外国际）成立四周年之际，北外国际举行品牌升级发布会，发布全新的战略定位及品牌“UNIPLUS 北外国际”。焕新后的品牌有哪些变化？有了新品牌的加持，其提供的国际化教育如何进一步贴合新时代人才发展需求？迈入第五年，北外国际将如何探索，进一步助推基础教育国际化的发展？

　　焕新初衷

　　升级品牌提供更高品质国际化教育

　　“它（UNIPLUS 北外国际）浓缩了我们的过去，定义了我们的现在，更塑造了未来。”5月27日，在北外国际品牌升级发布会前夜，北外国际教育集团首席学术官、北京外国语大学教授曹文感慨道。对于曹文以及整个北外国际而言，焕新的意义不仅仅在于品牌本身，也在于其现在以及未来能够带给学生、家长的教育品质。

　　时钟拨回至四年前。2014年5月底，北京外国语大学挂牌成立北外国际教育集团，走出大学进入基础教育国际化领域的第一步。依托北京外国语大学的国际化教育资源和学术优势，将国际化教育延伸至K12阶段。“国际化不是开始于大学教育，而是根植于从幼儿教育起步的系统性规划，以大学视角和国际视野实现一条龙教育的顶层设计与实施。”曹文说道。

　　目前，北外国际提供的国际化教育内容涉猎线上到线下，从课外培训到全日制学校，语言培训到留学申请，基本覆盖了4至18岁各年龄段的各种不同需求。曹文希望，从形成理念到制定标准再到构建体系，北外国际致力成为国际教育的领航者，为学生家长带来更标准化、贴合其发展需求的教育内容。

　　5月28日，北外国际全新品牌“UNIPLUS 北外国际”正式亮相。新的品牌形象中，中文名称“北外国际”不变，表明北外的DNA 不变，新增英文名称UNIPLUS，在设计上，字母“i”上下翻转，以一个黄色的惊叹号跳入视野，寓意着北外国际将带给孩子令人叹服的超越语言的国际化教育，成就他们的成长奇迹。

　　曹文介绍，UNIPLUS 所体现的核心理念不仅是对北京外国语大学DNA进一步延续和传承，也是北外国际对国际化教育的诠释。

　　师资标准

　　定义师资标准保障教学质量

　　近年来，教师队伍不稳定，成熟高端人才的流失成为中国国际学校以及提供国际教育机构普遍面临的挑战。根据新学说发布的报告显示，多数国际学校的中方教师年流失率在5%-10%之间，少数达到15%以上；外籍教师年流失率在20%-25%之间。

　　同时，家长对国际化教育的需求日益旺盛，如何寻得专业教育机构，接受优质稳定、专业的国际化教育也成为困扰家长的一大难题。

　　北外国际也关注到了这一点。曹文表示，“特别是对于本土中籍教师，他们作为国际化教育的中坚力量之一，尚无相应的系统化权威性的专业认证和培训。这不仅对教师的职业生涯发展和教育教学质量有影响，对于学生家长而言，也难以判断教师的教学质量。”

　　有基于此，北外国际首次对外发布《北外国际教师认证体系》，该体系将更加有针对性地对国际课程教师进行相关认证，通过教师教育和从业背景、英语水平、专业水平和学术科研等维度，对不同级别的教师进行评定并提供个性化职业发展指导与培训。体系以国际上现有的认证体系及北外国际教师团队为参考样本及调研数据，通过深度调研分析，制定形成一个注重全角度、过程性的教师认证体系。此外，北外国际还于当日发布《北外国际升学规划师认证体系》、《北外国际考务人员认证体系》，分别对升学规划师和考务人员进行认证和相关培训，助力师资专业化、标准化。在曹文看来，教师的高度决定了孩子的高度与国际教育的质量。建立对教师各方面能力的标准，不仅填补了行业空白，对于家长来说，是一种品质的保障。

　　教育理念

　　培养“中国的国际人，国际的中国人”

　　通过完善体系、建立标准，助力学生国际素养培养是国际化教育的应有之义。但曹文认为，这些还远远不够。“北外国际视角的国际化教育在此基础上，更强调中国根基。”

　　“外语学习者不可推卸的使命就是要用所学外语向目标国介绍中国文化，如果他们对中国文化一无所知，这个使命是绝对无法达成的。”曹文认为，时代背景下，国际化人才的培养需要既有国际视野，又不失传统文化根基。

　　今年初，北外国际创立壹佳学堂，为青少年提供国学教育课程。“学生在学完国学后，可以用英语介绍国学，将中国的传统文化带到世界各地。这是孩子作为中国的国际人的竞争力的体现。”曹文说。

　　对传统文化的培养体现在北外国际课堂内外、方方面面。今年4月，北外国际推出“少年研究员”三期培养计划，话题聚焦在“非物质文化遗产研究”方面。曹文介绍，通过文件检索、实证考察、收集分析数据等内容，我们鼓励孩子用科学的研究方法介绍非物质文化遗产，并且用英文完成演讲和小论文。

　　近期，北外国际的教学团队开始着手推进A LEVEL国际课程的本土化，将国外高中的数理化教材与中国数理化内容进行贯通。帮助孩子学好国际课程的同时，从不同视角增进他们对国内外学术体系的理解，强化他们的中国优势和竞争力。

　　曹文希望，未来，北外国际能搭建更多元的平台，助力孩子的语言素养、学科素养和人文素养三大素养的全面提升，培养“中国的国际人，国际的中国人”。

　　■ 大事件

　　●2014年5月28日：北外国际教育集团成立

　　●2015年9月2日：北外国际“成长契约”正式启动，为4岁以上学生量身定制的培养方案，助力其成长为具备国际素养的人才

　　●2016年6月6日：北京外国语大学与剑桥国际考试委员会正式签署合作伙伴协议，北外国际课程中心揭牌

　　●2017年8月18日：北外国际推出K12在线英语教育品牌WayPal

　　●2018年1月8日：北外国际发布国学教育品牌——壹佳学堂

　　●2018年5月28日：北外国际发布全新的战略定位及品牌“UNIPLUS 北外国际”

　　■ 对话

　　“国际课程不减负,反而更考验人”

　　Q：对于初高中孩子，是否选择国际化教育，家长应做好哪些准备？

　　曹文（北外国际教育集团首席学术官、北京外国语大学教授）：15岁是一个分水岭。特别是在15岁之后，家长应该给孩子更多自主选择的权利。现在资讯发达，孩子了解信息的渠道更加多元，对一些事情也会有相对成熟的判断。不管家长有多少纠结，都要把它变成孩子的选择。当然，过程中，也需要家长给予积极引导。需要提醒家长的是，无论是否选择走国际化教育这条路，传统文化教育是不能丢的，无论走到哪，你的孩子要代表中国，这是他的核心竞争力。

　　Q：在孩子的国际化教育过程中，家长的角色是怎样的？

　　曹文：作为家长，首先要保持理性。尽量多跟孩子、学校进行沟通，不要道听途说。近年来，随着国际化进程加快，市面上不乏一些以生意为驱动的商业行为，向家长制造焦虑情绪，让家长变得焦虑。建议家长多关注一手资料、了解官方的信息。比如，想要申请国外大学需要具备哪些标准？这些都可以从相应大学的官网上查到。做到理性判断，不盲从。

　　同时，要有正确认识。以就读国际学校为例，国际课程不是减负，而是更加考验孩子的各方面能力。国外大学的选才标准不同于国内，如果拿国内的标准去准备国外大学申请，这是行不通的。除了课业压力外，孩子还要参与社会实践等，花时间在培养综合能力上面，当然这些是短期内“看不见”的，但却非常有意义。

　　本版采写/新京报记者 方怡君

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