教育企业如何把握产教融合“新机遇”？

　　11月16-17日，由教育部学校规划建设发展中心主办的产教融合平台建设经验交流会在山东省枣庄市举办。

　　据悉，2017年国务院印发《关于深化产教融合的若干意见》；2015年教育部等三部门联合下发《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》。在政策引导下，教育部学校规划建设发展中心与企业、高校等共同探索产教融合的新模式，如联合达内教育集团共同启动“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目，形成一批人工智能科技创新和人才培养基地。16日，位于枣庄学院的首个AI应用创新中心宣布建成。

　　现状

　　枣庄学院AI体验中心建成

　　无人驾驶车、迎宾机器人、无人机……在枣庄学院的AI体验中心，计算机学院的学生通过观看、互动与实际操作揭开了人工智能技术的神秘面纱。

　　据了解，枣庄学院是教育部学校规划建设发展中心联合达内启动“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目第一批试点中的首个项目实施院校，其计算机相关专业的学生将在明年春季学期正式进入产教融合基地学习。

　　提前体验AI应用场景是“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目的第一环。“提前让学生体验图像识别、语音识别等技术的应用场景可以引导他们更好地理解自己的专业，激发他们的学习兴趣。”达内教育集团总裁助理、校企合作中心总经理高玮说。

　　此外，经与多所院校共同研讨，人工智能学院建设方案中还包含人工智能专业人才培养方案和AI实验室建设方案。“达内与高校一起规划了完整的人才培养方案，包括通识课、专业基础课、专业核心课以及综合实践课，而AI实验室就是这些课程的载体，以实现理论与实践相结合。”高玮介绍。

　　根据人才培养方案，学生大四时需要分组完成协作机器人项目，也就是基于前三年对编程、知识工程等课程的学习在AI实验室里动手制作一个会看、会说、会动的智能机器人。高玮说：“这样的学生在毕业时已经至少具备了一个初级AI工程师的能力和水平。”

　　然而，地方高校专业师资的缺乏是落实人工智能学院育人效果的核心挑战。对此，高玮介绍，达内教育将通过双师模式让全国各地的学生都能跟着业内最好的老师学习。“我们会组织一批8年以上教学经验的专业教师完成线上技术型核心课程的录制，同时培训助教和高校教师对学生进行线下的指导，带着学生一起做项目。”

　　据悉，自2018年1月“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目以来，首批试点学校有28所，第二批试点院校正在申报中。

　　原因

　　“比高校更懂行业，比企业更懂人才培养”

　　事实上，作为一家IT培训机构，达内在与高校合作的路上并非走得一帆风顺。高玮坦言，达内一直扮演连接高校和企业的角色，学生毕业后通过在达内的学习更好地就业。然而，高校在开展校企合作时，往往倾向于与产业中的企业直接合作。但是，这些企业能够提供的师资比较有限，将一线经验转换为教学内容的能力也有限。随着产教融合的深入，达内这样专门提供课程和教学服务的供应商在保障校企合作实施效果上的优势逐渐显现。高玮说：“这也是教育部学校规划建设发展中心选择与达内合作的重要原因。”

　　“我们比高校更懂行业需求，比企业更懂人才培养。”高玮介绍：“每个月我们会监测企业对于人才需求的变化，并据此调整我们的课程设置；同时，我们有专门的教研团队去把热门技术快速转化成教学资源，把企业的一线工作拆解成知识点、课件、变成教学案例讲给学生。”

　　与此同时，达内与国内外一流的IT公司达成了广泛合作。截至2018年8月，合作企业数量近150000家。“比如，通过与人工智能领军企业百度、微软、亚马逊签订战略合作协议，达内引进了PaddlePaddle实战、云资源等厂商课程。”据了解，早在2017年7月，达内就面向社会推出了人工智能培训课程，至今已培养1万余名学生，他们的平均月薪达9800元。

　　现在，通过“AI+智慧学习”共建人工智能学院项目，达内将把一整套的课程资源、教学管理平台、师资培养方案等完整地移植到学校。达内教育集团董事长兼CEO韩少云对于该项目的落地效果提出了明确要求：“保证参加项目的学生毕业后不再需要到达内培训。”

　　未来

　　落实“大平台+”战略 打造终身学习生态链

　　经过三年的探索，教育部学校规划建设发展中心已经与企业、高校等合作伙伴共同探索出多种产教融合新模式。在此次交流会上，教育部学校规划建设发展中心主任陈锋明确提出，在下一阶段，产教融合项目要向“大平台+”演化升级，实现指数级发展，为学校办学体制和教育管理赋能。

　　达内也在思考如何基于自身优势，落实大平台战略。高玮说：“一方面，我们要形成一站式人力资源服务平台，从原来的面向高校发展到面向区域行业生态体系，在学生就业、企业招聘、服务外包等方面资源共享。达内将致力于打造一个能够支持终身学习的教育生态链，提供一个支持青少年、高校在校生、产业从业者、科研工作者等群体终身学习信息技术、互联网技术及AI技术的平台。”

　　据介绍，达内还计划与枣庄市政府、枣庄学院联合推动青少年科技素养师资培训项目，为中小学教师提供Python语法基础、少儿编程讲师授课技能等课程。高玮说：“《新一代人工智能发展规划》中已提出要在中小学阶段设置人工智能课程,未来枣庄学院AI应用创新中心可以作为青少年训练基地，为当地中小学人工智能的科普和培训做贡献。”同时，通过赋能高校，达内希望帮助科研工作者提升能力，并为在职人员提供继续教育课程，帮助传统IT工作者实现AI化转型。

　　■ 对话

　　产教融合为教育企业带来新机会

　　新京报：政府关于推进产教融合的一系列政策对教育企业带来了怎样的影响？

　　高玮：产教融合为我们的TO B业务带来了很好的机遇，自《关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》发布后，明显感觉高校的合作主动性有所提升，越来越认可与培训机构合作对学生、教师的提升作用，在教育部学校规划建设发展中心的推动下，合作的氛围和机制已经建立起来了。

　　新京报：新机会带来了哪些新挑战？

　　高玮：尽管和高校合作时教育机构仍然可以使用To C的课程内容和师资结构，但是产品和服务模式都需要重新规划，需要站在高校的角度考虑问题，比如专业建设、师资培养和科研工作等关键点。作为教育机构，我们不仅要把学生培养好，同时要给高校创造价值，这样才能保持双方合作的积极性。

　　本版采写/新京报记者 冯倓秋