浙江调查高考英语“赋分” 省长任组长

　　11月24日，浙江省高考英语科目考试成绩公布后，考试成绩受到部分考生及家长质疑。不少考生表示，自己的实际成绩与估分差距较大，作文分数差距悬殊，甚至有考生怀疑出现“倒加分”的情况。

　　11月27日，浙江省教育考试院回应称，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大。因此，评分对难度较大的第二部分（阅读理解）、第三部分（语言运用）的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。

　　但这一回应并未解决考生及家长的疑惑。12月1日，浙江省政府新闻办官方微信公众号发布公告称，将成立调查组对高考英语科目考试成绩进行调查核实，调查结果将及时向社会公布。

　　英语成绩引争议 疑出现“倒加分”

　　11月24日上午，浙江省教育考试院公布了2018年下半年浙江省普通高中学业水平考试成绩，其中英语成绩受到质疑。很多考生成绩与日常成绩差距较大，成绩较好的考生分数较低，成绩较差的考生反而成绩较高。有考生怀疑出现了“倒加分”的情况,因为客观题扣了十几分的考生，拿到了135分以上的成绩。

　　据悉，浙江省高考英语试卷总分为150分，客观类试题与主观类试题分别为110分、40分。其中客观类试题为选择题和填空题，答案相对固定。主观类试题为两篇写作题，一道为应用文，共15分；另一道为概要写作，共25分。

　　浙江衢州一位考生向新京报记者表示，此次英语考试与以往相比难度较大，正常情况下，大家的分数都应该有所降低。但成绩公布之后，这位考生发现，班上有一半同学的英语成绩超过130分，这表明除了客观题的扣分，这些同学主观类试题的扣分在5分左右，作文成绩远高于平时。

　　浙江嘉兴的顾同学此次的英语成绩远远低于平常。顾同学告诉记者，自己客观题扣分应该是17分，按照以往的经验，这次的英语成绩应该在120左右，跟平时考试成绩差不多。但分数公布后，自己的英语成绩只有100分。

　　浙江省考试院表示对部分试题“加权赋分”

　　不少考生表示，由于一早核对过答案，11月24日成绩一经发表，许多同学都对自己的英语成绩产生质疑。顾同学的班上就有人曾通过网站、电话等渠道进行投诉，但对方都以一句“会调查的”作为回复。

　　11月27日，浙江省教育考试院发布声明称，浙江省高考英语科目一年安排2次考试，考生可报考2次，选用其中较高1次的成绩。

　　针对英语考试成绩问题，浙江省考试院表示，在11月刚结束的英语科目考试中，根据答卷试评情况，发现部分试题与去年同期相比难度较大，“为保证不同次考试之间的试题难度大体相当，浙江省招委组织专家研究论证，在制订评分细则时，决定面向所有考生，对难度较大的第二部分(阅读理解)、第三部分(语言运用)的部分试题进行难度系数调整，实施加权赋分。”

　　赋分标准被质疑不公开透明 省长牵头调查

　　浙江省考试院的这一回应并未消除学生和家长的疑惑，加权赋分为何提前未告知、赋分标准具体是什么？引起了新一轮的质疑。

　　2014年浙江省公布的高考改革试点方案明确，仅对非语、数、外的选考科目进行赋分，规定以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级分差为3分，起点赋分40分。

　　因此，此次对英语成绩进行赋分并非常态。并且针对英语成绩的赋分，浙江省考试院并未在考试前向考生告知。

　　此外，赋分标准也受到质疑。来自嘉兴的顾同学表示，考试结束后，班上同学曾核对过标准答案，“班里英语最高分139，但客观题就扣了12分，这成绩是怎么算出来的？”对于英语考试的赋分标准，顾同学十分不解。

　　还有家长告诉新京报记者，此次赋分没有经过公示，调查过程也没有第三方介入，浙江省考试院至今也没有公布赋分标准。

　　高考英语成绩争议持续一周后，浙江省政府新闻办于12月1日再次回应称，浙江省委、省政府对此事高度重视，成立以省长袁家军为组长、有关权威专家参与的调查组进行调查核实，调查结果将及时向社会公布。

　　■ 声音

　　法学专家：浙江高考英语“加权赋分”缺乏程序正义

　　北京大学法学院教授孙东东认为，浙江省此次对英语成绩进行赋分，目的是拉高全省考生的平均分，但这一做法带来了考生实际成绩的变化，一些水平较高的考生成绩会变低，而水平较低的考生成绩则会变高。高考作为一种选拔性考试，需要通过成绩的落差挑选优质生源进入大学，浙江省的做法从选拔人才的角度来看，意义并不大。

　　孙东东向记者介绍，此前山东、广东也曾采取成绩赋分这一模式，即高考分数采取“标准分”制度，满分为900分，依据考生成绩在全省所占的比例进行分数转换。当时山东和广东的考生想考上北大等名校，分数要达到800分以上，难度较大。

　　“而且浙江省考试院此次并未提前告知考生赋分情况，这一做法缺乏程序正义。”孙东东表示。

　　本版采写/新京报记者 王俊 实习生 应悦