中小学线上教学增设防疫课程

　　“请提前准备好学习用具；在安静环境中学习；注意用眼卫生……”打开北京市朝阳实验小学校园网，一段关于线上学习的温馨提示映入眼帘。昨日开始，北京中小学生春季学期迎来新阶段——线上学科教学。教学方式变了，课程怎么安排？课时变少了，如何高效完成教学目标？怎么检测学生学习效果？不少中小学基于线上学习特点，对授课内容、上课形式、评价办法等都进行了调整。

　　焦点1

　　时间缩短 课程教学“分级分类”完成

　　截至4月12日，本学期已经过了8周。教学时间缩短，如何完成教学内容？这对老师、学生都提出了挑战。

　　北京市朝阳区实验小学采取浓缩重点内容、整合部分课程等措施。北京市朝阳区实验小学书记胡爱国介绍，围绕本学期教学目标，根据不同学科特点、重难点，学校设计了三种形式课程——大单元式导读内容、涉及主干知识点的课程内容以及主题式学习内容，突出主次。

　　北京十二中联合总校则按照“适合线上教学”“不适合线上教学”“基本适合线上教学”将课程分类。不适合线上教学的内容将在返校教学时间内完成。

　　“此次线上学科教学，主要包含线上学习和线下校外弹性学习两种形式。”石景山区金顶街第二小学校长王京兰认为，学生要善用网络资源，达成学习目标。

　　在教学资源选择及使用上，多数学校以市级资源为主，开发校级课程资源做补充。王京兰介绍，除了北京市“空中课堂”，学校各学科老师主要通过录制微课、线上指导、答疑等方式为学生提供新阶段教学支持。

　　除了学科课程外，在不少学校的课表里，还设置了“防疫课程”、心理疏导课等。

　　如何了解教学效果？多数老师坦言，这是线上教学的最大挑战之一。

　　“少了老师的鞭策，一些对学习不积极的孩子很难及时完成学习任务。老师要根据学生性格特点、学习习惯，做适当引导。”海淀区某中学老师说。据介绍，部分学校借助第三方平台，通过收集作业，掌握学生学习动态。

　　朝阳区实验小学各年级班级组建家长群等，根据学生线上学习情况反馈，教师有针对性地调整教学策略。

　　焦点2

　　评价方式多元 期末不再“一考定音”

　　根据线上学习特点，学生检测、评价方式也将调整。

　　未来的检测和评价将不再是期末一考定音。王京兰提出自己的设想，“这学期更强调考核的基础性、过程性和实践性，可能不仅仅是几次测验，还会结合学生居家学习情况，对学生分项能力进行考核。此外，还会参照学生课外时间学习情况，以项目驱动方式综合考核孩子的学习能力。”

　　朝阳区实验小学设计了“居家学习过程记录单”，较全面记录学生居家线上学习过程，使教师能准确掌握学生线上学习效果。“对学生的考核，有多种体现形式，仅仅凭着一张试卷来评价一个学生，是不全面的。”胡爱国说。

　　被延长的居家学习时间，让不少家长发愁。特别是双职工家庭无法时刻陪伴左右，学生能否按时完成学习任务？王京兰坦言，自律性不强的孩子，居家学习可能会吃亏。

　　石景山区金顶街第二小学为每位学生制作了“自我检测评价表”。“是否完成作业”“是否提交作业”“是否做眼保健操”……以表格的形式，帮助学生把目标、任务清晰化。

　　王京兰认为，学生在转变学习方式过程中，老师要研究如何培养学生的自主学习能力，促进学生学习方式向自主、探究式学习转变。也建议家长帮助老师达成目的，“首先要给孩子们做一个自我规划，根据学校课表，开展自主学习。其次，家长也要积极鼓励孩子，多强化他们居家学习的优点，弱化他们的问题，利用一些正强化督促、帮助孩子自主管理。”

　　北京防疫播报

　　●4月12日0时至24时，无新增报告境外输入新冠肺炎确诊病例、疑似病例和无症状感染者，北京全市连续20天无本地报告新增确诊病例。

　　●北京疾控：预计北京市4月中下旬仍将保持本土低发态势，境外输入仍是最大风险，我国其他省市对北京的输入风险较低。

　　●4月1日以来，北京疾控、医疗机构及第三方检测机构仍持续开展重点人群监测工作，累计核酸检测4万多人，其中入境人员累计3122人，阳性2人。

　　●截至4月12日24时，北京市累计报告173例境外输入确诊病例，其中英国57例、西班牙47例、意大利18例、美国18例、法国7例、塞尔维亚4例、匈牙利4例、奥地利3例、伊朗3例、泰国3例，荷兰、比利时、卢森堡、挪威、加拿大、巴西、巴基斯坦、墨西哥和希腊各1例。治愈出院80例。

　　新京报记者 方怡君