春季书选

　　《中国话》

　　作者：郑子宁

　　版本：后浪丨九州出版社

　　2021年1月

　　为何北方普遍吃粳米，而南方吃籼米？为何南方的河流常被称为“江”而北方则称为“河”？“妈”（音ma）是全世界语言中对母亲的通称吗？这些问题都可以从语言学的角度给予有趣的解答。史学家陈寅恪有一句流传甚广的名言，说“凡解释一字即是作一部文化史”。背后道出的，正是语言与文化之间剪不断理还乱的牵连。

　　继《东言西语》之后，《中国话》是郑子宁在语言文字领域的一本“考古”新作。在这本新书中，语言成为一种文化考古工具，带领我们穿过熟悉的日常语言，重新发现饮食、数字、动物、称谓等传统背后的文化渊源。书中既考察了横剖面上不同语言之间的相互影响与传播；同时也纵向考察了语言内部的发展与演变。其中既囊括了不少音韵学、说文解字的“小学”功夫，还融入了诸多生动有趣的历史掌故，将枯燥的语言学讲得通俗易懂，同时也构筑出了中国话的生长与流变轨迹。

　　《幼医与幼蒙：近世中国社会的绵延之道》

　　作者：熊秉真

　　版本：广西师范大学出版社

　　2021年1月

　　这是一本专门探讨千年来中国育婴史的专著。作者熊秉真长期致力于“中国历史中的儿童”研究。在《幼医与幼蒙》一书中，熊秉真将中国幼科医学与蒙学研究投诸世界医学史、全球科技史、生活史、社会史等视野中进行重新审视，鲜活而深入地指出了传统中国家族的绵延之道。

　　在熊秉真看来，幼幼之道虽然琐细，却自有乾坤：从精神层面而言，是社会对人生、生死等基本态度的直接体现；从现实层面而言，一个社会的育婴方法，足以反映该社会在此方面的物质条件，亦可以直接或间接认识社会人口行为与普遍物质文化。该书也打破了儿童在历史上，特别是中世纪史中往往被忽视的刻板形象。书中虽有一些篇章为作者旧作，但该书并非旧作合集，而是对幼医、幼蒙议题的重新架构。

　　《故事主角下班后》

　　作者：（法）吉尔·巴什莱

　　译者：曹杨

　　版本：浪花朵朵丨四川文艺出版社

　　2020年12月

　　瞧着这本图画书封面上的两位主角是不是觉得很眼熟？可是转念一想，小红帽和大灰狼安然地坐在一起各自读报，又不大符合我们脑中的那个故事脉络？这便是这本书的巧妙之处。再仔细看，还能看到小红帽读的是“捣蛋大王”，大灰狼读的是“好狼日报”。翻开书的内页，还有更多的意外等着我们。许多经典绘本或童话故事里的人物都出现了，但是他们的“人设”却不一样了，已经走出我们习惯了的剧情。

　　《故事主角下班后》的绘者吉尔·巴什莱画风幽默，细节丰富，非常擅长处理图文之间的强大反差，所以这本书文字很少，但图画细节处处精巧，薄薄一本却画了30多个经典故事主角。它不再拘泥于童话故事原本的框架，而是给主角们编排了可以互相串场的“续集”。在每一幅画里找主角的过程很像玩游戏，需要去记忆里搜索它们的典型特征。它不仅仅是给小朋友的图画书，更是对成人思维的一种解套。

　　《一个方方正正的方块国》

　　作者：（法）埃莱奥诺尔·杜斯皮

　　译者：邢培健

　　版本：中信出版集团

　　2021年1月

　　这是一本有分镜的图画书，连贯起来有点像看动画片，把它改编成一本儿童小说也未尝不可。刚开始读觉得方块人挺有探究精神，为了把地球上的一切改造成方形可谓煞费苦心，又是培养大象的皮肤细胞，又是在各地研发方形的大象骨骼。但是读着读着就发现，咦，哪里不对劲？动物们在流水线上被统一变成方形，不够方的动物要回炉再造，已经变成方形的动物因为完全一样而无法辨认……在泯灭了个性的世界里说“你好”都像是在听回音。

　　这本书用方块人来比喻那些试图把所有人都变得一样的规则，却并没有创造一个更美好的世界。它也是在对我们的孩子说，你可以并且应该拥有属于自己的特质，也要学会接纳别人跟你的不同，就像大自然中的万物，大象可以有长鼻子，蝴蝶可以有一对翅膀，西瓜是绿的，树叶是扁的。如果有方块人出来捣乱，不妨勇敢地和他说：我要做最真实的自己。

　　《孩子们被隐藏的智慧》

　　作者：（日）川手鹰彦

　　译者：杨彩虹

　　版本：乐府文化丨北京联合出版公司

　　2021年2月

　　特殊儿童的教育是一个广受关注的话题。有专业研究类书籍关注特殊儿童的心理发育，也有一些文学作品尝试展露特殊儿童鲜为人知的内心世界。《孩子们被隐藏的智慧》也是一本对特殊儿童表达关爱的书，但是它的特别在于作者川手鹰彦是言语疗法专家，他与特殊儿童交流的方法是教他们朗诵诗歌、戏剧，通过感受艺术的美好来唤醒他们潜在的智慧。

　　川手鹰彦曾在德国北部的阿里尔德之家等地与特殊儿童相处，回到日本后又继续开展针对特殊儿童的教育实践。他的教育方法从不拘泥于按部就班的治疗，对每一位特殊儿童都有自己的洞察，并做了详细的笔记，他相信理解是治疗的第一步。

　　在日常生活中，我们很少遇到特殊儿童，但在网上搜索又能看到许多治疗特殊儿童的求助。川手鹰彦在书中表达了势单力薄的不易，也呼吁社会加强对特殊儿童教育的尝试与投入。

　　《假装没看见》

　　作者：（日）梅田俊作、（日）梅田佳子 著/绘

　　译者：彭懿

　　版本：千寻Neverend丨晨光出版社

　　2021年1月

　　作为一本图画书，《假装没看见》通篇皆为黑白二色，色彩看似单调，直面的却是令人震撼的主题——校园暴力。这一日本反霸凌经典著作，首次出版于1997年6月。书中如炭笔素描又如拓印的绘画颇具张力，极佳地展现了主人公身为旁观者的挣扎与不安，以及被隔绝的孤独感。

　　面对霸凌，应该怎么做？该书通过主人公的心理活动，揭开了霸凌事件中沉默第三者的恐惧：要是帮了他，下次就轮到我们被欺负了。但是，作者夫妇却在此时拷问所有人：作为目睹他人遭遇校园霸凌事件的第三者，假装没看见，真的可以吗？正如二人在书中所言，假装没看见，就是欺负人的人的同伙，就等于是大家联合起来伤害那个孩子。这你们也不在乎吗？对于当下的我们而言，这些发问颇具现实意义。同时，书中深入浅出的叙事也非常有启发性。