入围书单

　　《胖金鱼去哪儿了？》

　　著者：陈赛

　　绘者：刘畅

　　版本：奇想国｜浙江少年儿童出版社

　　2021年6月

　　推荐语

　　要如何跟孩子解释死亡？有太多的图画书给出过答案，但这本图画书并不打算拘泥于一种解释。几个幼儿园的小朋友围着一条死去的胖金鱼，猜测它去了哪里。每个孩子都极力调动已有知识，东方的孟婆，西方的美人鱼，都成为他们为胖金鱼寻找归宿的线索。在大人还纠结该怎么给孩子讲解死亡时，孩子已经用他们自己的方式解答死亡。他们对世界的解释多元而丰富，冲淡了生命逝去后带来的悲伤与无奈。

　　《绘本为什么这么好？》

　　作者：朱自强

　　版本：蒲蒲兰绘本馆｜新世纪出版社

　　2021年6月

　　推荐语

　　“双减政策”之后，绘本阅读之于素质教育的意义变得更为重要。但长久以来绘本被当作教化的工具，其文学性、艺术性、科学性以及所蕴含的哲学与心理学方面的意义却一直被忽略。朱自强将绘本阅读与儿童心智成长相结合，为绘本研究视野偏窄，话题较为固化等问题提供了多种观察角度和解决方向。

　　《大大的城市，小小的你》

　　著者/绘者：(加)西德尼·史密斯

　　译者：范晓星

　　版本：奇想国｜二十一世纪出版社集团

　　2021年6月

　　推荐语

　　小小的你身处大大的城市是什么样的感觉？这本书画了一个小孩在皑皑白雪中寻找他的猫的孤寂感，而这只走失的猫也同样是孤单又无助的。图画中大大小小的图框如电影镜头一般拉近、推远，表达出同一场景的多重面貌。尽管暴风雪拥有改变一座城市的能力，但是个体的孤独却能从对心爱之物的追寻中获得救赎。

　　《像达·芬奇一样思考》

　　著者：(意)劳拉·马纳雷西

　　绘者：(意)乔瓦尼·马纳

　　译者：文铮 等

　　版本：禹田文化｜晨光出版社

　　2021年2月

　　推荐语

　　这本书将伟大的博学者达·芬奇的各类素描、技术图纸、天文研究、信件等珍贵手稿巧妙地融入插画之中，串起了自然科学各领域的基础知识，不仅展示了天才用其非凡的创造力、旺盛的求知欲、超凡的思考力和不竭的内驱力推动了科学的前进，也用这种新颖的内容组织方式为科普绘本的创作提供了一个范本。

　　《童年美术馆》

　　作者：李杰

　　版本：乐府文化｜北京联合出版公司

　　2021年9月

　　推荐语

　　对于儿童，成人总会陷入两种误区：或认为孩子是成人的附属，于是儿童表达自我的权利被限制；或认为孩子是不同于成人的他者，于是彼此的有效沟通被阻隔。但在策展人李杰的童年美术馆里，孩子们是独立的创作者、探索者、既有规则的破局者，他们对世界有自己的观察、思考和创造。这是一座理想的美术馆，也是真正的儿童友好空间。毕竟艺术与儿童，最大的共同点就是多元、开放、没有标准答案。

　　“散步三部曲”——《散步》《游河》《露营》

　　著者/绘者：大吴

　　版本：蒲蒲兰绘本馆｜二十一世纪出版社集团

　　2021年5月

　　推荐语

　　“90后”绘本创作者大吴的作品从来都与说教无关，在“散步三部曲”中尤其展现出随性而至的创作特点，他还为这套书创作了一首主题曲。“散步三部曲”是分别发生在清晨、正午和夜晚的故事。兄弟俩坐船游河、散步、露营，就途中所见各自发问，有趣味也有幻想。假如每个人都是自己思想的导演，那么无论走到哪里，只要敢于去想象，去询问，即使生活中没有童话，我们也可以像在童话中一样生活。

　　《拉扯大的孩子》

　　作者：安超

　　版本：社会科学文献出版社

　　2021年7月

　　推荐语

　　在中国，如何把孩子“拉扯大”不仅是繁杂琐碎的学问，也是重要的文化现象，其复杂程度远非西方经典理论框架所能概括。作者安超运用口述史和民族志的方法，通过研究自己家族的家谱，揭示出民间养育学的多元面孔。本书对许多教育学经典理论作出了独到反思，同时兼具作者强烈的个人关怀。作为出身农村的学者，安超致力于挖掘被历史淹没的底层教育实践的声音，其记述与行文之真挚，令人动容。

　　《情感学习》

　　作者：(德)乌特·弗雷弗特等

　　译者：黄怀庆

　　版本：光启｜上海人民出版社

　　2021年6月

　　推荐语

　　儿童热爱阅读故事，也通过认识故事中的人物来了解焦虑、信任、虔诚、同情心、同理心、羞耻、痛苦等情感。这本书从人类学与全球视野下的情绪史出发，分析了60本左右已被经典化的国际畅销童书和教养手册中“情绪”一词含义的多样化，让我们看到儿童文学对于建构、形塑个人的情绪、情感与感觉所具有的强大力量。

　　《培养好孩子》

　　作者：许晶

　　译者：祝宇清

　　版本：薄荷实验｜华东师范大学出版社

　　2021年5月

　　推荐语

　　我们往往认为道德规范是社会“强加”在孩子们的头脑里，认为这些规范主要经由奖惩而被内化。但事实并非如此，孩子有自己的选择和应对。许晶从对一所中产社区幼儿园的田野调查中，看到了孩子在理解那些充满矛盾的外部道德规范时所展现的主体性，为我们展现了儿童不易被察觉的却既多样又共通的道德能力。

　　《我们星球上的生命》

　　作者：(英)大卫·爱登堡

　　译者：林华

　　版本：新思文化｜中信出版集团

　　2021年6月

　　推荐语

　　与其说这是一本回忆录式的自然佳作，不如说这是一部令人深省的警示之书，一份有关于地球生态与人类未来家园的见证宣言。作者大卫·爱登堡用一生探索自然，遍访全球，目击了曾经丰饶的地球，正在经历不可逆转的衰退，保护生态环境迫在眉睫。他也提醒我们，我们时代的悲剧并非绝对，看似黯淡的未来也不是毫无希望——我们仍然可以选择自己的行动，仍然来得及修正我们最大的失误。

　　《噪声：人类判断的缺陷》

　　作者：(以)丹尼尔·卡尼曼 等

　　译者：李纾 等

　　版本：湛庐文化｜浙江教育出版社

　　2021年9月

　　推荐语

　　为什么我们做决策常常出错？诺贝尔经济学奖得主卡尼曼给出的答案之一便是噪声。噪声指的是人类判断中不受欢迎的随机变异。决策中的噪声会造成误差和不公。而噪声的普遍存在又常被忽视。《噪声》延续了卡尼曼深入浅出的写作风格。相较于解决问题，它的价值更在于提出问题：作为人类不完美的证据，如果噪声注定无法被消除，我们需要知道如何在适当情境下减少噪声，而在另一些情境下理解它存在的必要性。

　　《花衣魔笛手》

　　作者：(日)阿部谨也

　　译者：夏川

　　版本：一頁folio｜广西师范大学出版社 2021年8月

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　　“花衣魔笛手”的故事源自一个以真实事件为内核的传说：1284年6月24日，在德国小镇哈默尔恩，130个孩子消失了。在历史学家阿部谨也看来，传说就是于正统史记中隐身的庶民对自身历史的叙述，展现了庶民的思维世界。他借由“花衣魔笛手”在中世纪的演变，还原了中世纪底层妇女、儿童及流浪乐师的生存境遇。他对传说的层层剖析，证明这个故事之所以能广泛传播，正因为每个角色都暗含人们对自身生活的永恒恐惧。