2022年新增城镇义务教育学位超过500万个

　　3月23日，教育部召开新闻发布会，介绍2022年全国教育事业发展基本情况。记者在会上了解到，2022年，九年义务教育巩固率比上年提高0.1个百分点，高中阶段毛入学率比上年提高0.2个百分点，各地通过新建改扩建等方式新增城镇义务教育学位500余万个。

　　此外，2022年，全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%；在学研究生365.36万人，比上年增长9.64%。

　　亮点 1

　　在园幼儿总数下降 普惠性资源增加

　　新京报记者注意到，2022年全国幼儿园总数、在园幼儿总数较上一年下降，学前教育毛入园率、普惠性幼儿园在园幼儿占比较上一年提升。

　　对于学前教育阶段情况，教育部发展规划司司长刘昌亚介绍，2022年，学前教育毛入园率89.7%。据悉，学前教育毛入园率方面，2020年已达到85.2%，完成中共中央、国务院印发《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》提出的目标；2021年，这一数据已达到88.1%；2022年该数据比上年再提高1.6个百分点。

　　刘昌亚介绍，2022年，全国共有幼儿园28.92万所。其中，普惠性幼儿园24.57万所，普惠性幼儿园占全国幼儿园的比例为84.96%。记者注意到，根据去年9月公布的《2021年全国教育事业发展统计公报》，2021年全国共有幼儿园29.48万所，其中，普惠性幼儿园24.47万所，占全国幼儿园的比例83%。2022年较2021年全国幼儿园总数量虽有所下降，但普惠性幼儿园增加了1033所，普惠性幼儿园占比进一步提高。

　　2022年，全国共有学前教育在园幼儿4627.55万人。记者注意到，相比2021年的4805.21万人，2022年在园幼儿总数下降。其中，普惠性幼儿园在园幼儿4144.05万人，占全国在园幼儿的比例为89.55%，比上年增长1.77个百分点。

　　教师队伍方面，2022年全国共有学前教育专任教师324.42万人，比上年增长1.67%；专任教师学历合格率99.39%；专任教师中专科及以上学历比例为90.30%。

　　亮点 2

　　九年义务教育巩固率提高到95.5%

　　“义务教育办学条件进一步改善。”刘昌亚在会上透露，2022年，九年义务教育巩固率95.5%，比上年提高0.1个百分点。

　　其中，小学阶段，全国共有普通小学14.91万所。全国小学招生1701.39万人；在校生1.07亿人。全国小学阶段教育56人及以上的大班1.38万个，比上年减少0.72万个，大班占总班数的比例为0.48%，比上年下降0.25个百分点。

　　初中阶段，全国共有初中5.25万所。全国初中招生1731.38万人；在校生5120.60万人。全国初中56人及以上的大班4522个，比上年减少2703个，大班占总班数的比例为0.40%，比上年下降0.25个百分点。

　　另外，2022年高中阶段毛入学率91.6%，比上年提高0.2个百分点。普通高中专任教师213.32万人。全国普通高中学校共有校舍68034.90万平方米，比上年增加3672.80万平方米。

　　亮点 3

　　2022年新增学前普惠学位约50万个

　　在投入和保障方面，教育部基础教育司副司长、一级巡视员马嘉宾介绍，2022年，中央财政安排“十四五”国家基础教育重大项目计划资金共计605亿元，其中学前教育发展资金230亿元、义务教育薄弱环节改善与能力提升项目资金300亿元、普通高中学校改善办学条件补助资金70亿元和特殊教育补助资金5亿元，支持引导各地增加普惠性学前教育资源和完善普惠保障机制，改善中小学办学条件，加大特殊教育学校建设，并向中西部地区倾斜。

　　同时，2022年教育部完成2万余所小区配套园治理工作“回头看”，新增学前普惠学位约50万个。组织实施部属高校县中托管帮扶项目，依托48所部属高校和相关专业机构托管帮扶115所县域高中，带动地方高校和区域内优质普通高中托管帮扶1635所县中。

　　马嘉宾指出，基础教育资源进一步扩大，公益普惠属性进一步增强。2022年各地通过新建改扩建等方式新增城镇义务教育学位500余万个；普通高中学校数量1.50万所，比2021年增加441所；特殊教育学校2314所，比2021年增加26所。义务教育阶段进城务工人员随迁子女在公办学校就读和享受政府购买学位的比例达95.2%，比2021年提高了4.3个百分点。

　　■ 回应

　　去年全国招收研究生逾124万人 未来将扩大专业学位研究生占比

　　刘昌亚在会上介绍，2022年，我国各种形式的高等教育在学总规模4655万人，比上年增加225万人；高等教育毛入学率59.6%，比上年提高1.8个百分点；全国共招收研究生124.25万人，比上年增长5.61%；在学研究生365.36万人，比上年增长9.64%。

　　高等教育如何进一步适应经济社会发展，特别是强国建设对于高等教育的要求？刘昌亚介绍了当前工作的推进情况。

　　首先，在人才培养结构方面，为适应经济社会的发展，加大理工农医类专业紧缺人才培养力度。2022年本科招生已把理工农医的招生比例提升到过半的水平，其中，硕士生教育阶段，理工农医类的招生规模接近60%；博士生教育阶段，理工农医类的招生规模超过80%。

　　其次，高层次人才培养规模快速扩大，高等教育层次和质量整体提升。2022年，我国研究生在校生规模已经达到365.4万人，其中，博士生在校生规模达到55.6万人，是2012年的2倍。“在研究生阶段，主要增加的规模放在了专业学位的方向上。”刘昌亚说，2022年，专业学位博士招生2.5万人，专业学位硕士招生将近70万人，占比达60%以上，“今后将逐步扩大专业学位研究生的占比，为国家培养实践型、应用型高端人才，培养能够解决实际重大技术问题和技术攻关的高级工程师、高级技能人才等。”

　　新京报记者 冯琪