下棋、打球、识山楂 课间玩出新花样

　　可以玩儿的时间更多了，课间不紧张更从容；最喜欢的羽毛球可以约起来了，15分钟足够和同学来一局；花样跳绳也能一起玩儿了……今年秋季学期开始，北京全市义务教育学校课间从十分钟变成了一刻钟。如今，这项政策已落地将近两个月，各中小学校的课间活动有哪些新变化？学生们课间都在玩什么？10月24日，新京报记者走进北京市朝阳区教育科学研究院附属学校实地探访。

　　探访1

　　五大类课间活动可供挑选 课间“宜动”也“宜静”

　　昨日上午9点45分，悦耳的下课铃声响起，朝阳区教育科学研究院附属学校的楼道里逐渐热闹起来，学生们三三两两走出教室，奔向操场和各种活动空间。

　　初一2班的程若伊和四位同学组了个棋局，摆起了跳棋。“课间改成一刻钟，玩的时间就多了，我们班很多人喜欢到操场上跳绳。我们几个今天想玩跳棋。”程若伊告诉记者，在班里可以随时玩跳棋、魔方、象棋、国际象棋等各种棋类活动。

　　教室外的连廊里，该校美术社团成员、初二3班的李佳音和同学们正在欣赏美术社团的绘画、手工艺术作品，“这些应该是学姐画的，这边的是我们同学袁雨莱画的，都特别好看。”墙上还挂着不少手工艺术作品，是美术社团的成员们用树叶、塑料、纸带、黏土、毛线等各种不同的材料制成的。李佳音和小伙伴们一边看一边猜创作者是谁。

　　同一时间，操场上则是一派热火朝天的景象，学生们聚在一起打篮球、打羽毛球、踢毽子、跑步、丢沙包等等，玩得不亦乐乎。初一3班的王子龙很喜欢打羽毛球，“现在作业也不是很多，中午就可以写完，所以大课间的时候都来操场上做做运动、出出汗。”

　　北京市朝阳区教育科学研究院附属学校党总支书记周娜介绍，新学期伊始，为有效落实“课间15分钟”，学校对课间安排做出整体统筹优化，学校首先推出了“我的课间我做主”项目策划活动，学生以班级小组为单位，教师以学科组为单位，共同策划课间活动，通过师生共同参与策划、意向征集、汇报展示，共同汇总并推出了师生喜闻乐见的休闲体育类、探索发现类、提升素养类、实践动手类、社交互动类五大类课间活动项目指南，引导学生学会利用好课间时间。

　　“我当时就建议学校除了体育活动之外，还可以组织一些合作小组集体绘画然后展出，或者也可以展示个人手工作品，这个意见被学校采纳我觉得很开心。”初二3班王梦笑着说道。

　　探访2

　　开放更多学生活动场所 引领学生进行自主微活动

　　该校依据学生课间活动需求，开放了更多学生活动场所，比如连廊阅览空间、艺术展示空间、棋类游戏空间、操场运动空间、生物种植空间、心理减压空间等，为课间活动提供多种选择，“让学校的每一处空间都能成为学生探索未知、展现自我的舞台。”周娜说道。

　　课间时间增加，学生活动内容和空间都会得到扩大，如何既能充分利用好课间时间，又能为下一节课做好准备？

　　记者从学校获悉，该校调整了上课铃声，将其时长增加至2分钟，使用民族音乐“草原牧歌”，借助其音乐由舒缓到节奏逐渐加快的变化达到提示的作用，既让学生体验艺术美的享受，又确保学生无论在学校的哪个场地都能从容“换场”。

　　活动空间扩大，活动内容也在不断丰富。记者了解到，学校充分挖掘校园资源，激发学生兴趣，引领学生进行自主微活动。比如，学生课间漫步小花园，秋风中的山楂红得正艳，于是师生在课间开展了“红红火火”微活动，了解山楂的植物学特性、文化象征，还可体验采摘、清洗，在劳动课上制作冰糖葫芦。课间时间成为学生走进自然，体验生活，培养兴趣的有效补充。

　　周娜表示，课间时间长了，学生之间、师生之间都有了更多的交流时间，“我们倡导本节授课教师在本节课课间时间与学生充分互动，利用这短暂而宝贵的时间与学生加深情感。无论是深度交流，还是游戏运动、分享生活点滴，这样的互动不仅能增进师生情谊，更能促进学生对学科的兴趣与理解，构建温馨和谐的师生关系。”

　　学生安全方面，周娜介绍，学校在确定五大类课间活动之后，集中为学生们做了相关的培训以及安全提醒，与此同时,为确保课间活动的顺利开展以及保障学生的健康安全，学校也实行了巡查制度，值周生会在重点点位进行巡查；德育教师以及党员教师会在每个楼层进行巡查；体育老师会在操场这种更为开放的空间进行巡查；同时，每天还会有一名值班的干部教师对整个课间全楼层全楼道进行巡查，确保学生安全以及活动顺利开展。

　　聚焦

　　关注课间15分钟学生身心健康的实际获得

　　记者从北京市教委获悉，自2024年秋季学期开始，市教委统筹全市义务教育学校积极落实《优化全市义务教育学校学生在校课间时间指导意见》有关要求，全面推动课间15分钟调整工作，深化校内育人供给侧结构性改革，促进学生身心健康发展。目前，全市义务教育学校全面落实课间15分钟时长调整，各区各校因地制宜丰富课间活动。

　　举措之一是丰富课间活动内容。东城、西城、朝阳、海淀等区将课间调整纳入教育教学统筹设计，不断盘活课内课外资源，满足学生需求。部分学校增设了长椅、乒乓球台等设施，为班级配备魔方、棋类等益智游戏箱，在小课间设计了呼啦圈、羊角球，大课间设计了广播体操、集体长跑等活动项目，使自由活动与集体活动相结合。密云区不老屯中学结合学校特色开放了校园种植区、动物养殖区，丰富课间活动选择。

　　其次是统筹规划校园空间。楼层较高、楼道狭窄、活动空间小的学校，充分开辟活动场地。比如改造空置教室作为游戏室、运动室等；优化班级出操路线，为不同年级划分活动区域；用涂料绘制地面游戏，引导学生分散活动。西城区复兴门外第一小学结合场地有限的校情，立足“一踢两跳”让学生都能动起来。

　　此外，各校还加强了课间秩序管理。通过设置警示标志、增加防护设施、安排专人值守等措施，强化校园安全管理。坚持向课堂要效率，加强日常教学巡视。大兴区金海学校制定了巡课检查表，在班级安排纪律检查生、年级安排值班教师、校级安排领导巡视，确保课间活动安全有序开展。

　　下一步，北京市教委将聚焦学生身心健康打出组合拳，以课间一刻钟小切口撬动育人质量整体提升。关注课间15分钟的实际发生，更关注学生身心健康的实际获得；引导各区各校将课间一刻钟从教育供给侧的结构转变为新型的育人关系；加强教研和教师培训，引导干部教师从课间的管理者走向课间的设计者和参与者，在课内、课间和课后，在学生、教师和学校之间，形成新型育人关系，促进校内育人系统性跃升。

　　新京报记者 杨菲菲