希望能创造不太一样的“成功”评价机制

　　■ 校方声音

　　现在的教育常常自觉或不自觉地想要统一所有人的梦想，比如要培养成功的学生、合格的世界公民；比如高考时要上重点一本、最好是清华、北大，读完最好再考个研究生，毕业后最好能进国企或当公务员。实际情况却是，许多学生成了这种统一梦想的牺牲品。我们希望能创造一些不太一样的评价机制，关注除考试成绩之外的部分，让学生能够在学习的过程中发现自我。

　　因此，在书本学习之外，我们为学生提供了各种发现自我的途径，包括社团、竞赛、公益活动等。我们一方面是想鼓励学生展现多方面的能力，提升自信心；一方面也是“让他们有机会推开门，看看门后面有什么”，希望借此引导他们去思考自己是什么样的人，甚至寻找到自己未来努力的发展方向，举个小例子，我们学校有橄榄球队，前段时间有家长觉得自己孩子痴迷橄榄球，为此付出了太多精力会影响学习，希望我能和学生沟通一下。这个正痴迷橄榄球的孩子，以前也曾经疯狂地喜欢足球。我对这位家长说，你要做的不是把他从橄榄球场上生硬地拽回来，而是引导他思考为什么放弃了足球转向橄榄球，让他想清楚如果以后有更好玩的运动或者电子竞技他会不会又很快改变自己的喜好？如果打了两三年橄榄球后发现不能借此申请到国外大学的奖学金，他是否还会坚持？在我看来，与暂时的学习成绩提高相比，孩子如果能在对体育运动的喜好中学会“坚持”和“放弃”，是会受用一辈子的财富。

　　此外，在教学方面，我们也会坚持这一理念。我们没有因为孩子最终都会出国留学而放弃文科的课程，而且成绩的考查方式也不仅仅只有考试，它或许是以话剧、辩论、小组讨论的形式出现。而在出国备考课程上，我们也会强调国内高中课程内容与AP课程的结合。

　　本版采写　新京报记者 缪晨霞

　　本版摄影　新京报记者 王远征