从生活中对孩子进行性别渗透

　　幼儿园没有性别教育课程

　　幼儿园作为孩子生活中最重要的学习知识和社交的场所，理所当然承担着不弱于家庭的教育责任，家长们解决不了的问题，往往寄希望于幼儿园的老师们能够给孩子一个最圆满的答案。

　　记者了解到，性别教育在幼儿园并不是单独的课程，二十一世纪幼儿园教研中心主任边军介绍，无论是作为学前教育大纲的《幼儿园教育指导纲要》，还是后来的《3-6岁儿童学习与发展指南》，并没有将孩子的性教育作为独立的课程内容，而是融入在不同年龄段和不同领域的教育内容中去。

　　“不作为重点内容，用日常生活渗透，培养孩子建立性别意识”，边军认为，这是根据孩子的成长特点进行的。比如，小班的时候，教孩子认识到男孩女孩不同的体貌特征，到了中班之后，会有相关内容的集体教学活动，但也是通过游戏来进行的。

　　国外性别教育从生活渗透

　　据悉，国外的性别教育与我国类似，也是从生活中对孩子进行性别的渗透。记者了解到，美国幼儿园第一课是分辨厕所，因为美国所有幼儿托管机构里，厕所是分男女的。幼儿到园的第一课便是认识厕所。孩子上厕所时老师会提醒他们，别走错了。厕所里的设施完全按正规男女厕所设计，只不过是小尺寸的而已。有的女厕所的墙、瓷砖还用粉红色，男厕所则用浅灰色。但孩子是好奇的，如果男孩跑到女厕所探个究竟，老师一般不批评，只是问他们看到有什么不一样。

　　新加坡的性别教育则从内衣分男女开始，从婴幼儿开始，无论是内衣还是外装，都分男女装，很多裹着尿布的男婴儿，已经穿着正规男装三角裤，目的是让他们从小就知道自己是男孩。日本的性别教育多是利用游泳课，孩子们与老师讨论的话题常常是“男孩与女孩什么地方不一样？”等。

　　■ 探班

　　一日生活皆教育

　　探班地点：东城区崇文三幼

　　时间：8月29日下午

　　关键词：认识身体、男女分批如厕、自我保护意识

　　8月29日下午，东城区崇文三幼中一班的孩子一边用英语唱歌，一边上下指着自己的五官和四肢，这是孩子们喜欢的游戏内容——认识自己的身体。

　　课堂休息的时候，孩子们依次上厕所，厕所就在教室隔壁，先是3个男孩子进去，等到男孩子出来之后，女孩子再进去。据了解，男女同厕的情况在目前国内的幼儿园中相当普遍，老师们一般都采取男女分批如厕的办法。厕所中，在两侧各有不同的小便池。

　　崇文三幼园长袁春芬介绍，孩子的性别意识，通常都是从认识自己的身体开始，所以，在小班的时候，老师就会组织孩子们一起做游戏或讨论，让孩子们自己去发现男孩和女孩原来有很多不一样的地方，比如最明显的特征，女孩子扎小辫儿、穿裙子等。到了中班，孩子的性别意识更强烈了，不仅上厕所一定要分批次，老师们还会逐渐培养孩子自我保护的意识，会告诉孩子，“陌生人不要过于亲密”、“有问题一定要跟爸爸妈妈说”。

　　袁春芬说，关于孩子的性别教育，各个幼儿园没有统一教材，作为三幼原本课程的内容，教育的自主性更强，“渗透在日常生活当中”，一日生活皆教育，也更加便于孩子接受。

　　孩子们有时候也会说“老公”、“老婆”，幼儿园崔老师笑着说，在“喜洋洋”系列动画片里有这些称呼，孩子们自然就会说。不过，在他们心中，这样的称谓更多是“好朋友”的意思。

　　■ 专家建议

　　家长要认真对待孩子提问

　　●沈琰，北京市家庭教育指导服务中心常务副主任

　　面对孩子提出的一些貌似成熟的话题，家长们一定要以正确的态度面对，而不是怒斥或取笑，以下是一些建议。

　　原则1

　　要了解孩子提问的心态

　　先了解孩子提出问题的心态，有助于家长以正确的态度面对问题。在幼儿的成长过程中，对性产生疑问是极为自然的事，父母无可避免地将面对孩子的诸多疑惑。当孩子提出性疑问时，绝大部分都只是因为好玩或好奇，请家长们不要过于紧张或大惊小怪，更不能以成人的心态来衡量这件事情的严重性。事先了解孩子可能会遇到哪些状况、会提出哪些疑问，并且学习用合宜的态度、恰当的语言去面对孩子的问题，对家长来说是很重要的一课。

　　原则2

　　要保持正面的态度

　　孩子对自己和他人的身体产生好奇，是非常自然的事。所以在面对孩子单纯的好奇心时，请家长放松心情，不要责备，也不需要提供孩子还无法了解、过度复杂的资讯内容，只要把你所知道的正确资讯，以平常心的态度简要向孩子解释即可。

　　原则3

　　要在生活中随机教育

　　家庭是幼儿性教育的最佳场所，可以在日常生活中把握机会随机进行，而不是刻意执行。例如在亲子共浴时教孩子认识自己的性器官，让他了解不同的性别原来有不同的生殖器官等，并告诉他保持清洁的方法和重要性。在如厕时，除了要学会大、小便的控制之外，也要孩子培养良好的卫生习惯。只要把握这些现实生活中的机会，就能帮助孩子建立对性的基础认知。

　　原则4

　　要父母共同参与

　　幼儿性教育的责任应该由父母同时承担，尽量避免“女儿的问题由妈妈回答”、“儿子的问题去问爸爸”这种情况发生。要知道父母的角色是同样重要的，都应该坦然面对孩子提出的性疑问，不要刻意回避，这样孩子才能从同性和异性两方同时获得较为健全的性知识。

　　原则5

　　要避免故作神秘或道德告诫

　　当孩子提出性疑问时，切忌以隐晦、神秘、害羞或避而不谈等态度回应，因为这些态度反而容易引起孩子更多的想像。当孩子无法从家长身上获得答案时，会从别的渠道去寻找答案，而其他渠道的资讯是否正确与健康，则是家长很难掌握的。

　　和成人不同的是，幼儿还没有培养出复杂的道德价值观，因此，家长不要用道德标准来检视孩子提出的性疑问，更不要去指责孩子“知道那么多干嘛”、“小孩子问这些做什么”等。

　　D02-D03版采写/新京报记者 王荟

　　摄影/新京报记者 薛珺