高中两年制教学项目锤炼团队精神

　　获奖团队：君谊中学教科研中心团队

　　所在学校：北京私立君谊中学

　　成立时间：4年

　　工作内容：主要负责学校两年制中高考项目研究，智慧课堂互动式教学研究

　　●数读

　　北京私立君谊中学教科研中心

　　36名教师组成

　　25%高级教师

　　40%硕士以上学历教师

　　在北京私立君谊中学校长助理刘园子看来，北京私立君谊中学教科研中心团队的工作分为校外同行交流和校内教学研究两部分。校外，团队的教研工作与西城区教委和大兴区教委同步，结合本校实际，取外界之所长，融入本校的日常教学当中；校内，团队的教研主要是结合学校不断推出的新的教学项目进行教研和实践。

　　六门会考高一考完

　　教研工作中，让刘园子最有感触的是学校五年前开始尝试的两年制教学项目，即在两年之内完成三年的教学内容，学生两年后直接高考。

　　“这对本团队教师研究教材、整合教材的要求极高。”刘园子说，对教材的深入理解和大胆重组离不开整个学科组的全力以赴，“老教师把握高考方向，年轻教师把新的教学理念教学方法大胆地尝试到课堂实践中去。”

　　教科研中心负责的两年制教育教学项目现已成功结项。至2015年，学校送走了三届学生。学生在入学后一年内参加六门高中会考科目，会考各科平均通过率稳定在90%以上，第二年参加高考，本科上线率逐年提升。

　　同时备战多地高考

　　作为一名高中历史教师以及教科研中心的教师，刘园子感慨团队的所有老师一方面承担着教学的任务，一方面承担着科研项目的压力。在两年制教学的实践中，团队一步一个脚印趟出了一条新的教学之路。

　　“今年带高三年级时，由于君谊中学的学生不受学籍的限制，班级里有了全国各地的学生，这使得我们备考的压力变得更大了。”刘园子说，教师除了要准备北京的高考，还要准备全国卷和天津卷，同一个知识点可能因为各地考试出题角度和难度不同，要有更多层面的思考。“但正是这一年的摸爬滚打，也让我们对知识点的理解深度又有了新的提高。”刘园子说。

　　重视新老教师搭配

　　刘园子认为，教研团队最需要的就是至高无上的团队精神，而这也是君谊学校教科研中心最大的特点。她说，在教科研中心，老教师就像古代匠人师带徒一样帮助年轻教师，一带就是两三年，而年轻教师也带着对学生和知识的敬畏潜心学习。因此在教科研中心的团队建设上，特别注重教师结构的搭配。

　　刘园子说，君谊中学的办学理念就是提供个性化的教学，“每一位教师在课堂和科研中的每一个灵感和尝试都是珍贵的，不断的创造是我们团队前行的重要动力。”