德育工作者要学会“静待花开”

　　获奖人：李立 微信得票：599

　　所在学校：北京王府外国语学校

　　职务：教导主任

　　教龄：18年

　　工作内容：主要负责北京王府外国语学校的德育管理、宿舍管理、素质课管理以及班主任管理等工作。

　　从华中师范大学生命科学学院毕业之后，李立在武汉的中学、小学担任过教师和教研组长。2002年，李立来到北京景山学校分部，任生物教师，并常年担任班主任、年级组长。后来，景山学校分部改制为北京王府外国语学校时，老师们推选李立为学校的教导主任，自此李立就担任起北京王府外国语学校（即北京王府学校小学部）教导主任，至今已有五六年。

　　寻找中西方价值观共通点

　　“德育工作是教导主任日常工作中非常重要的一部分。”李立说，在王府这样的国际化学校，德育工作者面临的一大挑战就是西方国家的价值观和中国的价值观有很大差别，学生该学什么、怎么学，是一个难题。“很多家长把孩子送到国际化学校，只关心课程怎么国际化，很少有家长关心德育如何国际化。而我们要在社会主义中国价值观的基础上，实现国际和中国价值观教育方面的优势，既不能崇洋，也不能排外。”

　　李立指出，虽然中西方意识形态不一样，但双方价值观方面会有一些共同的地方，如尊重生命、诚实、自由、平等、团结协作等等，学校的德育工作也是在普世标准上相互借鉴，在这个基础上再进行社会主义价值观教育，培养讲文明、懂礼仪、高素质的社会主义公民。

　　德育教育要在行动中感悟

　　“在德育的具体方法上，我们和体制内的学校也会有一些不一样。”李立说，很多体制内学校的德育教育是比较空洞的理论教育，比如就是要学生遵守学生守则，尊重老师、爱护环境等等，但小学生其实并不知道具体该怎么做。在王府外国语学校，德育则是践行活动育人，用实际作指导。

　　如学校的学生守则，借鉴了美国和日本学生守则内容具体的优点，第一条就是见到老师要热情打招呼；再如进行爱国教育，学校会举办国庆摄影比赛。“我们希望学生能够在实际行动中去体会和感悟。”李立说。

　　德育是一个长期的过程，不是一朝一夕就能显示出成果的。李立认为，对待学生要宽容，允许学生犯错。好孩子是夸出来的，要激励孩子。此外，德育也要标准化和精细化，规章制度设置要细，活动设置要精。

　　“德育工作者的工作相对比较单一，很容易有职业倦怠感，我们也要时常激励自己，坚持自己的事业。”李立说，德育工作者一定要学会等待，静待花开。“孩子们就像种子，有的是春天开花，有的夏天开花，有的冬天开花，有的甚至不开花，最后是参天大树。所以，我们不要着急，时刻提醒自己学会等待。”

　　本版采写/新京报记者 杜丁 孔悦