不再搞表彰会，是对高考政绩观的修正

　　■ 观察家

　　河北省招生委员会的这则紧急通知，并非针对紧急、突发事件，而是存在多年的高考升学炒作，有其进步意义。但要真正扭转唯分数论，还需要教育部门在依法治教，推进升学评价制度改革上有实质作为。

　　据河北省新闻网报道，河北省招生委员会近日发布紧急通知，要求各地教育行政部门不得以任何形式对各县(市、区)及高中学校进行高考表彰奖励，不得以高考成绩为标准奖惩局长、校长、教师等。教育行政部门要监管好辖区内各级各类学校及其工作人员，不得炒作高考分数、宣传高考排名、高考升学率等，不得在校外或校内摆放、悬挂、张贴关于高考成绩的条幅、宣传板等宣传物品，不得在学校官网等网站发布本校高考排名、高考升学率等信息。

　　这则紧急通知，并非针对紧急、突发事件，而是存在多年、越演越烈的按高考成绩论功行赏，以及高考升学率炒作。

　　从治理高考政绩观角度说，地方教育部门的反应是滞后的。但河北教育部门这种治理的姿态，已属于进步。

　　目前我国不少地方存在高考政绩观，具体表现在给学校下达高考指标，以高考成绩奖惩校长等。为了制造突出的高考政绩，地方政府甚至纵容高中违规、以民办名义跨地区抢生源。河北省教育厅刚发出对衡水中学衡水一中违规招生、办学的整改意见。

　　河北省招生委员会发出这样的紧急通知是正确的。因为用高考成绩来奖惩教师、学校，只会加剧唯分数论，强化应试教育，与素质教育观背离。

　　但必须意识到，形成高考政绩观的因素是复杂的。在发出禁令的同时，还需要强调执行，对继续搞表彰的地方政府给予通报、处罚，同时，还需要强调学校依法办学，禁止任何形式的违规招生、办学。不然，地方政府恐采取上有政策、下有对策的方式，搞变相奖励，或从一次性集中奖励，变为长线奖励。

　　概而言之，扭转唯分数论，需要地方政府两手抓，一手抓依法治教，严厉禁止追求高考政绩的违规招生、违规办学行为，禁止以高考成绩奖惩学校、老师。另外，要引导学校不追求高考分数，这需要推进高考制度改革以及学校办学评价改革，通过招考分离与管办评分离，促进学校自主办学，探索个性化多元教育，这才能起到治理的长效。

　　扭转唯分数论，仅靠一纸紧急通知是远远不够的，需要教育部门在依法治教，推进升学评价制度改革上有实质作为。

　　□熊丙奇（学者）