做老师是严肃且长久的事情，我不能搞砸

　　我有一个习惯，每天都会写训练计划，给自己提几点注意事项，因为老师这个身份在我心里一直很神圣，教育是一件严肃而且长久的事情，我不能搞砸。我也给自己定了长期计划，以一个专业教练员的身份要求自己，每天了解孩子们的动态，特别是生活动态，通过比赛的磨砺让她们慢慢进步。

　　她们当中有很多人小学的时候体育不错，甚至还是队长，每一个人都觉得自己体力挺强的，但我给她们泼了冷水，说“你们以前对足球训练了解得并不多，以后我们要进行的是专业训练。”

　　拿最开始孩子们要练习的颠球来说，它其实是一个最简单，但又最锻炼人的项目，这批孩子刚刚从各个县市选拔来到兴义五中读书、训练的时候，有的只能颠一两个球，显然是没有认真对待或者训练中断过。

　　我很严肃地给她们上了第一课，“踢球好的孩子颠球不一定好，但是颠球好的孩子踢球一定不差，这是基本功，或许你们觉得枯燥，但这是考验你们心智和对足球热爱程度的方式。”

　　“每天下午5点10分开始训练，你自己提前十几二十分钟到操场去练。”这听上去好像有点严厉，实际上她们真的会默默开始努力，这是培养她们耐心和决心的途径，因为热爱而产生的坚持会更加持久，反过来讲，因为自己的坚持和努力练出了成效，这会让她们更加爱这项运动。

　　我一直觉得，踢足球非常需要智慧，所以常和她们讲，“要用脑子踢球。”足球是一项争时间、争空间的运动，站在球场上，你要心里建构起一个空间概念。这些她们一时半会儿有点听不懂，但不要紧，我们最先要做的事儿，是爱上它。

　　我上课的风格是启发式、提问式、鼓励式的，其实我是想从孩子们给我的答案里摸索这个队需要什么，孩子们怎么想的。

　　组建队伍初期孩子们有一个这样的心态，觉得身边队友都挺强，自己的优势不明显，自信不起来。有一个孩子小学时候是队长，但进入初中后技术水平一般，心态没调整好，和队友的关系也没那么融洽。看着别人都在进步，她有点退缩，三天两头和我请假。

　　我告诉她，“你先别急，调整好身体，我期待你的状态回来。”因为我知道，她不是真的不行，她非常聪明，身体素质也好，很有潜力。第二个学期时候，身体恢复后，她对自己要求更加严格，明显不再浮躁，这时候她需要的就是鼓励。

　　一次对抗赛，她说自己体力不支，不想上场了，其实我知道，她是担心自己踢不好给队伍拖后腿。我告诉她，“你可以换一个稍微轻松点的位置，给自己一个身体和心理上的缓冲，而不是直接放弃。对于踢足球来讲，每一个位置都很重要，你都需要去理解它。”

　　我的队员们都非常懂事，很小的时候就要帮家里干活，照顾弟弟妹妹，她们需要的更多是心理支持和关爱，我要做的就是培养她们真正的内驱力，让她们自己去挖掘自己的潜力。

　　但这种关爱又不能过度，我经常告诫她们要时刻保持清醒，回到学校后就忘记那些对准她们的摄像机。

　　虽然我是以足球教练身份出现在孩子们的生活里，但我希望给她们带来的不仅仅是足球技巧，而是更多的生活道理，希望她们自立自强。